北师大版数学第三册《儿童乐园》WORD版教案4.docVIP

儿童乐园教学目标　　1．结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。　　2．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。　　3．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教材分析　　“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。 教学设计（一）创设情境，激发学生兴趣　　师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？　　生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。　　生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。　　师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。　　学生汇报，教师板书：　　①有多少人坐小飞机？④休息的有几人？　　2＋2＋2＋2=8（人）1＋2＋3=6（人）　　②划船的有几人？　　3＋3＋3=9（人）　　③小火车上坐有多少人？　　4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）　　师：观察以上算式，你发现了什么？　　生：左边的算式加数相同，右边的算式加数不同。（二）设置疑点，探究新知　　师：今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的初步认识）　　1．针对算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人），进行乘法教学。　　师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？（生：相同加数是4，有6个4。）　　师：6个4相加，也可以用乘法表示。　　（边说边板书）6×4＝24或4×6＝24。并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。　　2．请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。师追问：2＋2＋2＋2＝2×4时，4是从哪儿来的？引起学生关注和讨论。　　3．利用乘法知识试一试。（教材第5页“试一试”的题目）　　①独立列式；　　②相互检查；　　③互相说一说：3×4或4×3中的4是从哪儿来的？7×2和2×7中的2是从哪儿来的？　　④全班汇报、反馈。 （三）巧设练习，巩固拓展　　1．看图列式。（电脑出示） 　　　　　　　　　　○　　　　　　○　　　　　　○　　　　　　　○ 　　　　　　　　　○　○　　　　○　○　　　　○　○　　　　　○　○ 　　加法算式：；　　乘法算式：，这是（）个（）。　　2．把下面的加法算式改写成乘法算式。（电脑出示）　　5＋5＋5＝15，这是（）个5相加，　　乘法算式是（）×（）=（）×（）＝（）。　　4＋4＋4＋4＋4=20，这是（）个4相加，　　乘法算式是（）×（）=（）×（）＝（）。　　3．拓展练习。　　算式1＋2＋3=6和3＋3＋3＋6=15能直接改写成乘法算式吗？谁能想办法把它改写成乘法算式？　　4．延伸应用。（找一找生活中哪些问题可以用乘法解决）（四）课堂小结　　这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 精品资料，你值得拥有！