四年级数学下册 商不变性质第一教时教案 沪教版.docVIP

商不变性质第一教时 教学目标： 知识与技能： 理解商不变性质。会用喜欢的方式表达商不变性质。 运用商不变性质解决问题。 过程与方法： 在自主探究、尝试中，经历猜想、验证的数学过程，学生在交流中提高反思意识。感悟比较思维方法。 情感态度与价值观： 通过多次探究活动，树立学习数学的信心，体验成功的喜悦：我能行，我也能得出正确的结论。 教学过程： 一 、复习： 出示60÷30=2 提问：这是一道什么算式，你能说出各部分的名称吗？ 师：这是一道除法算式。板书：被除数÷除数=商。 二、引入： （一）第一次探究： 1）请你再写几个商是2的算式。 2）学生写在本子上，交流。 3）老师有意识地请同学说出写的算式。并板书在黑板上。再组织学生讨论：你是怎样写出商是2的算式吗？ 4）观察上面的算式，算式中的什么数有变化？什么数没有变化？ 小结：算式中的被除数、除数有变化。商没有变化。 （二）第二次学生自主学习、探究： 1）P8页小亚给我们带来的题。我们边填边思考：被除数、除数的变化有什么规 律？你还能找出这样的两组题吗？填一填、完成表格。 2）组织学生进行交流，为概括商不变性质准备。 3）请学生用数学语言进行概括你得到了怎样的规律。并尝试用字母公式表示。 4）把学生写的公式写在黑板上。还有补充吗？看书P8出现的×÷≠说一说是什么意思。并议一议：为什么C不能等于0？这就是商不变性质。（揭示课题） 三、巩固