医学院校物理化学教学改革的初步探索.pdfVIP

中国西部科技 2015 年 04 月第 14 卷第 04 期总第 309 期 113 医学院校物理化学教学改革的初步探索 薛莹雪 （吉林医药学院 药学院，吉林 吉林 132013） 摘 要：物理化学是医学院校的一门重要的专业基础课。本文从物理化学的内容出发，总结了教学过程中遇到的问题，通过 改善教学方法，理论联系实际，教学与科研紧密结合的方式，充分调动了学生学习的兴趣，提高了教学效果。 关键词：医学院校；物理化学；教学；方法 DOI: 10.3969/j.issn.1671-6396.2015.04.060 物理化学是通过物理学的理论和实验方法研究化学变 鼓励学生自己总结，这样有利于调动学生学习的积极性。 化的规律，揭示了化学变化的本质，使得物理化学成为联系 启发式，讨论式教学方法的运用，激发了学生的学习兴 实际生活中的物理 象和化学 象的重要桥联和纽带，是一 趣，调动了学生学习的积极性，培养了学生分析问题，解决 门重要的化学基础课程。此外，物理化学也是结合无机化学， 问题的能力，提高了教学效果。 有机化学，分析化学及高等数学课程的基础上而开设的一门 2 理论联系 际 课程，是以上学科的交叉和延伸[1-2] 。 虽然物理化学这门课程理论性比较强，但也是从大量实 由于物理化学是理论性强，概念抽象的一门课程，并且 践基础上总结出来的，因此，在教学中，尽可能地把物理化 公式多，概念多，理论多，对于数理基础相对薄弱的医学院 学中的抽象的概念，理论与实际生活中的 象联系在一起， 校的学生来说，则更加难以上手。而传统的教学模式是以教 加深学生对这门课程内容的理解，提高教学效果。比如，在 师讲学生听为主，由于物理化学课程内容多学时少，教师不 讲渗透压的时候，可以介绍临床使用的 0.9%生理盐水，以 断加大课堂的信息量，这种“填鸭式”的教学方法使学生难以 及与血浆渗透压的关系。在讲电解质使胶体聚沉的机制时， 吸收课堂内容，并且失去了学习兴趣。通过总结在教学过程 可以介绍“ 卤水点豆腐”，卤水中主要含有MgCl ,豆浆中含有 2 中遇到的问题及学生的反馈，为了提高教学效果以及学生的 大量蛋 白质，蛋 白质具有胶体的性质，胶体遇到电解质会发 学习兴趣，对物理化学教学进行了尝试性的改革和探索， 生聚沉，所以豆浆遇到卤水会变成豆腐。在讲开尔文公式的 总结如下。 时候，可以解释土壤含水保湿的机制。在讲表面张力的时候， 1 改善教学方法，提高学生学习兴趣 可以和学生一起做肥皂膜的实验，让学生自己发现表面张力 传统的教学方法多以教师讲为主，偏重于灌输，忽略和 和力的方向。 限制了学生学习的主动性和积极性，引起学生厌学和逆反心 物理化学实验作为理论教学的重要组成部分，不仅实 理，导致教学效果不理想。因此，必须对教学方法进行改进。 了理论知识的具体应用，还培养了学生的动手能力和独立思 教学过程中，以启发式，讨论式教学方法为主，激发学生的 考能力。比如在讲到多组分相图的时候，内容比较抽象，学 学习兴趣，加深学生对所学内容的理解和掌握[3] 。比如，在 生不能直观的理解这章内容，但是通过实际操作双液系相图 讲克克方程时提出“在高原上煮鸡蛋能煮熟吗？为什么？”， 的实验，加深了学生对这章内容的理解，使教学效果更加完 在讲胶体分散系时，可以提出“江河入海口处的三角洲是如 善。比如在讲到燃烧热时，在强调只有 1mol 物质完全燃烧 何形成的？” 以及“ 明矾净水的原理是什么？” 。在讲化学动 时放出的热量才是燃烧热，以及根据各物质的燃烧焓求算反 力学时，提出“不同的药品为什么每天吃的次数会不同呢？”