应用型本科院校以专业竞赛促进专业教学的实践探索——以广东东软学院为例.pdfVIP

第36卷第1期 肇庆学院学报 、，01．36．No．1 2015年1月 JOIJl矾AL0F UNⅣERSITY Jall．2015 ZHAOQING 应用型本科院校以专业竞赛 促进专业教学的实践探索 ——以广东东软学院为例 戴卫民，罗先录 (广东东软学院，广东佛山528225) 摘要：应用型本科院校的典型特征是强调对人才专业知识与技能的培养。广东东软学院从学校层面整体规 划与布局，对专业竞赛加以高度重视，出台相关政策，精心选择专业竞赛方向与内容，有效配置校内外资源，因地制 宜地组织安排和实施，并重视专业竞赛成果的转化。实践证明：专业竞赛的有效组织和参与提升了学生的学习兴趣 和教师素质，有效地促进了专业教学，促进了良好学风和教风的形成，同时也提升了学校的整体管理水平和学校的 社会声誉。成效是多方位的。 关键词：专业竞赛；专业教学；应用型本科院校 中图分类号：G719．2l文献标志码：A 文章编号：1009。8445(2015)01．0075．05 与研究型大学不同，本科应用型高校更强调对 人才专业知识与技能的培养，强调面向社会、面向 一、专业竞赛的组织与实施 应用的专业教学改革与人才培养效果。其中，“以 赛促学”是近几年被高频提及的专业教学改革方法 (一)专业竞赛的方向与内容选择 之一，通过查阅中国知网文献，讨论所及几乎涵盖 广东东软学院高度重视专业竞赛对专业教学 了应用型本科院校和高职高专院校所有专业，讨论 的促进作用，2009年即组织相关人员研究如何通过 者几乎都认为“以赛促学确实是快速提高高职院 专业竞赛，全面促进专业教学，并要求教学系部均 校学生各项基本技能的一种行之有效的教学新模 要围绕专业教学，设计或引入专业竞赛，强调专业 式”【l】。然而，从学校层面出发，将专业竞赛纳人日 竞赛的方向与内容要紧密与专业教学的方向与内 常的教学管理模式对学生学习和教师教学进行双 容相结合。在具体实施过程中，学院要求组织专业 向考察并将竞赛成果进行及时总结、转化的学校却 竞赛的工作重点之一就是要以简洁、直观、通俗的 几乎没有，系统总结作得不多。 形式，表述教与学两个方面的目标，讨论、选择适合 广东东软学院(以下简称“学院”)是一所有着 各专业方向的专业竞赛方向。例如：按软件技术、 重点大学和跨国重点企业双重背景的新兴专业IT 网络硬件、网络应用、嵌入式应用、数据库管理与应 应用技术院校，创校伊始就提出了“教育创造学生 用、网站建设等划分专业方向，针对各专业方向选 价值”的办学理念和“知识的运用比拥有更重要”的 择合适的国内外竞赛赛事作为本专业竞赛目标。 教育思想，并在具体的教育教学活动中相应做出了 其中，部分赛事为国内外已有赛事，部分赛事由学 一系列特色与创新，“以专业竞赛促进专业教学”即 院为主体进行组织。 是其中之一。该项特色创新活动自推出以来，从 在专业竞赛的方向与内容选择上，广东东软学 “教”与“学”两个层面看均是成效斐然，受到了上级 院特别注意和学院的重点专业与特色课程相结 教育主管部门的重视和兄弟院校的肯定。笔者以 合。因为这样专业竞赛活动才更有针对性和实际 该活动的实践探索为例，讨论在应用型本科院校可 意义，更有利于学生将专业所学与所用融为一体， 以如何通过专业竞赛促进专业教学。 进而形成学生的核心竞争力嘲。另外，学院专业竞 收稿日期：2014-1l—Ol 基金项目：2012年广东省高等职业技术教育研究会立项课题 作者简介：戴卫民(1972．)，男，湖北红安人，广东东软学院讲师。 万方数据 76