院校主导性学习性投入：高校推进学风建设的探索.pdfVIP

第１６卷 第１ 期 常　州　大　学　学　报　 （社　会　科　学　版） Ｖｏｌ．１６ Ｎｏ．１ ２０１５ 年１ 月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＨＡＮＧＺＨＯＵ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ （ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥ ＥＤＩＴＩＯＮ） Ｊａｎ．２０１５ *院校主导性学习性投入：高校推进学风建设的探索 １，２ １ 周本卫 ，王车礼 （１．常州大学 石油化工学院，江苏 常州２１３１６４；２．常州大学 怀德学院，江苏 常州２１３１６４） 摘　要：２０１３ 年常州大学学生学习性投入调查结果显示：院校主导性学习性投入在高校推进学风建设的进程中发挥着重要作 用，相比于学生主导的学习性投入更能影响学生的在校收获。具体而言，高校需要加强政策及环境建设，形成倡导学习、全面 支持学习、不断优化学习的院校文化氛围和政策导向；深化教学改革，将教学内容改革落实到课堂教学中；完善课堂管理，最 大化提升学生课堂学习效率；改善学生所处的人际关系，形成师生、生生、个体与环境之间的良性互动。 关键词：学习性投入；院校主导；学风建设 中图分类号：Ｇ６４７　　　　文献标识码：Ａ　　　　文章编号：２０９５—０４２Ｘ （２０１５）０１ －０１１６ －０５ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５—０４２Ｘ．２０１５．０１．０２２ 　　学风作为社会认知态度与高校办学思想和大学 ＮＳＳＥ是一种以学习者为中心、以学习过程投入为 精神长期磨合的产物，彰显了学校的集体环境特征 重点、以学习经验和产出为基准的大学质量评价和 和学生的个人行为风尚，在一定层面反映出学校的 监控体系，主要通过对学生主导的 “学习性投入” 办学精神、学术指导水平，是衡量学校办学质量的 以及院校主导的 “学习性投入”两个维度来评价 ［２］ 重要维度。在社会各界高度关注高等教育质量的今 学生的学习效度和高等教育的质量 。自２０００ 年 天，学风建设已然成为高校提升质量的重要着力 成立以来，ＮＳＳＥ作为一种全新的评价模式为高校 点。近年来，由于经济社会发展、科学技术进步和 调查校园学习环境质量提供了新的视角，成为全美 高等教育改革，高校教育工作面临了更多的挑战， 应用最广的质量测量评估工具，为全面提高学生学 ［１］ 学风建设工作也愈发变得复杂 。ＮＳＳＥ 的基本理 习性投入、提高教育质量提供了重要参考，正如 论假设是：学生知识、技能和情感上的发展与他们 ＮＳＳＥ调查中心发布的年度调查报告所示，越来越 投入有效教育实践活动的时间和精力呈正相关；同 多的北美高校正在加入这项调查研究，而且参加调 时，学校外在提供的活动鼓励和支持与学生的投入 查的高校正在或者已近借助这一研究成果改善和提 度也呈正相关。已有研究中，学生主导的学习性投 ［３］ 高了大学的教学质量 。截至２０１４ 年，超过 １５００ 入包括个人学习努力、生师互动、生生互动等，而 所不同类型的美国和加拿大高校参加了ＮＳＳＥ 调 院校主导的学习性投入包括校园环境支持度 （校 ［４］ 查 。ＮＳＳＥ在国内的实证研究始于２００７ 年，由美 园人际关系、政策支持等软环境及硬件环境等） 国印第安纳大学与清华大学共同进行ＮＳＳＥ 调查工 及学业挑战水平等。大量研究表明，院校主导的学 具汉化工作。目前为止，国内已有几十所大学正在 习性投入相比于学生主导的学习性投入更能影响学