应用数学 教学课件 刘丽瑶 课程设计40.pdfVIP

教 师 课 时 授 课 计 划 教师姓名 课程名称应用数学 授课时数 2 累计课时 授课日期 星期\节次 授课班级 课题 M4-5曲线的凹凸与拐点 知识目标 理解曲线的凹凸性的判别方法 技能目标 会判别曲线的凹凸性 态度目标 能用严谨的态度来学习曲线的凹凸与拐点 教学重点 曲线的凹凸的判定 教学难点 曲线的凹凸的判定 教学资源 无 参考书 《高等数学》——同济四版 作 业 教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 教学方法 时间 求极值点的方法 提问 课程引入 10’ 这一讲我们研究曲线的弯曲方向 启发 1、曲线的凹凸的概念 2、曲线的凹凸的判定 知识讲解 启发式 65’ 3、拐点的定义及求法 4、曲线的渐进线 课堂实战 曲线的凹凸的判定 15’ 课后点评 对学生的课堂练习进行点评总结 5’ 课后小记 1 一、课程引入 要想较准确地描绘函数的图形，仅知道y f (x) 的单调性和极值是不够的， 还需要进一步研究曲线的凹凸性． 二、知识讲解 1、曲线的凹凸的概念 定义2在开区间(a,b) 内，如果曲线上每一点处的切线都在它的下方，则称曲线 在(a,b) 内是凹的，(a,b) 称为曲线的凹区间；如果曲线上每一点处的切线都在它 的上方，则称曲线在(a,b) 内是凸的，(a,b) 称为曲线的凸区间． 2、．曲线的凹凸的判定 定理6 设函数f (x) 在(a, b) 内具有二阶导数． （1）如果在 内，  ，那么曲线在 内是凹的； (a, b) f (x) 0 (a, b) （2）如果在 内，  ，那么曲线在 内是凸的． (a, b) f (x) 0 (a, b) 例1 判定曲线y x 4 6x 2 24x 12 的凹凸性． 解 （1）函数的定义域为 ； (,)  3  2 （2） ， ； y 4x 12x 24 y 12x 12 12(x 1)(x 1) （3）令 ，得 ； y 0 x 1 （4）列表考察（表中“ ”表示曲线是凸的，“ ”表示是凹的）；   x (