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小学荐 如何培养农村小学生的语文学习能力 西沙群岛．了解了祖国群岛的美丽、富饶．使学生升腾起自豪感。这 些都是通过朗读感悟出来的美。使他们从小向往美好的情境，热爱 广西天峨县林朵林场小学鄂尔桃 大自然、热爱生命．从而提高学生的审美能力。 四、注重实践活动．培养学生写作兴趣 过去由于受填鸭式教学的影响．学生被动地接受教师的满堂 要培养学生的写作兴趣．除了加强课堂作文教学之外．还要注 灌，尤其是农村小学。这样压抑了学生的思维，教学效果较差。为了 重学生的实践活动。比如带学生们走出救室。到野外去观赏自然风 改变这种局面．在新课改教学实践中．笔者遵循语文教学关于学生 光．看绿油油的榭林，金灿灿的稻谷，黄澄澄的果实，还有那连绵不 是语文学习的主人．是学习和发展的主体这一原则进行一些初步的 断的山峰，真是美不胜收。沉浸在大自然中的孩子们一定会尽情的 摸索，取得一定的效果，有了一些初浅的体会。 欢笑、嬉戏。当孩子们趣味盎然的时候．都想把自己的所见所闻表 一、联幕生活实际．注重鼓励．激发兴趣 达出来．以示心中的喜悦。教师再要求他们把当天的活动记下来。 教学中，要想使学生成为学习的主体．就要创设轻松、民主、平 如我在指导学生写‘参观龙滩水电站)的作文时。先带学生到龙滩水 等的教学环境．学生只有在轻松、活跃的课堂教学活动中才能主动 电站去参观，学生看到电站大坝、水库等景色。就能触景生情，在这 去获锝知识。这就要求老师在每节课前做好充分的准备．尽力去设 榉的基础上让他们执笔。就有话可写了。这样的寓教于乐。一定能 想本节教学活动中可能发生的每一种情景，努力营造一个与本节课 提高学生的作文能力。 有关的引人入胜的氛围，哪怕是一只动物，一个小事故……只要有 同时在作文训练中．我认为还应当做到这样：1．提前明确写作 的放矢。创设情境，就能激发学生学习的兴趣。如在教学猫)这篇 任务，让学生有充足的时间准备材料；2．写作时间不必局限于两节 课文时，我先提出两个问题：1．你家养癌吗?2．你能给大家说说你家 课，可适当推后；3．改一周一篇为两周一篇。以培养学生写作兴趣；4． 猫的性格特点吗?学生发言完毕，我予以总结，学生对本课发生了兴 为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数．提 趣．然后才引出本节的内容。因为农村的孩子对锚并不陌生．在教学 高评析质量。另外。还可借办黑板报、手办小报、向社报投稿等方法 过程中让学生在语言文字训练的基础上进行朗读指导，理解课文。然 激发学生创作欲望．提高写作层次。‘ 后兮组讨论以下问题：I．课文中这只锚有什么样的性格特征?2．它生 (鄂尔桃．女．1974年出生