山东省烟台20中七年级数学 《等式与方程》教案.docVIP

烟台二十中等式与方程课时教学设计 课题 等式与方程 课型 新授 教 学目 标 知识与 能力 引导学生初步认识方程的意义，知道什么是方程的解，什么是解方程，并弄清等式与方程的关系； 过程与 方法 会判断什么是方程，会解一步计算的方程，并会检验方程的解； 情感态度与价值观 引导学生养成检验的习惯。 教学重点 会判断什么是方程，会解一步计算的方程，并会检验方程的解。 教学难点 弄清等式与方程的关系，正确区分方程的解与解方程 教学方法 独立活动与合作交流 教学用具 多媒体辅助教学 板 书 设 计 等式与方程 什么叫做等式，什么叫做方程，方程与等式是什么关系。 什么叫做方程的解，什么叫做解方程，解方程的依据是什么，怎样检验方程的解。 教学过程 教师活动 学生活动 教学过程: 一、创设情景，导入课题 1、你见过跷跷板吗？如果老师和你玩跷跷板会怎样？怎样才能平衡？ 2、你能用算式代表平衡的跷跷板吗？学生估计会说出含有未知数的等式，教师择需板书。 3、学生给所举的等式分类。 4、导出方程的意义，板书：方程。 二、看书自学，领会意义 看懂书上的例子想想： 1、什么叫做等式，什么叫做方程，方程与等式是什么关系。 2、什么叫做方程的解，什么叫做解方程，解方程的依据是什么，怎样检验方程的解。 三、小组交流，互查效果 按照自学要点，小组交流，如有不懂，同学帮助；大家不懂，准备提问。 四、师生交流，消除疑点 1、教师按照自学要点了解。 投影示题学生口答：表示等号左右两边相等的式子叫做（ ），含有未知数的（ ）叫做方程，使方程左右两边（ ）的未知数的值，叫做方程的（ ），求方程的解的过程叫做（ ），把方程的解代入原方程进行计算，看方程左右两边是否相等的过程，叫做解方程的（ ）。 解方程的依据是四则计算各部分之间的关系：一个加数=（ ），被减数=（ ），减数=（ ），一个因数=（ ），被除数=（ ），除数=（ ）。 2、投影示题学生口答： 下面各式，哪些是等式，哪些是方程？ 35-X=12 84÷12=7 4X-32 49÷X=7 450X=900 69+X 2X≥78 1.23x ax+b=74 6m-4p=3y 3、解方程并作检验：4x=6.4 x÷16=5 五、课堂练习，形成技能 练一练1、2、3、4。其中1、2、3书上做，第3题讨论几种方法寻求答案。 六、回顾总结，评价效果 1、知识回顾；2、自我评价。 七、课外延伸，拓展知识 创造方程。 思考： 什么叫做等式，什么叫做方程，方程与等式是什么关系。 2、什么叫做方程的解，什么叫做解方程，解方程的依据是什么，怎样检验方程的解。 教 学 反 思 学生对于基础知识的灵活应用不够熟练，多练习巩固。 3 用心 爱心 专心