山东省烟台20中九年级化学《421 化学式的意义》教案.docVIP

烟台二十中课时教学设计 课题 八年级第四单元第二节物质组成的表示第一课时：化学式的意义 课型 新授课 教 学 目 标 知识与 能力 1、理解化学式的含义及其表示的意义。 2、熟记常见元素及原子团的化合价。通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。 通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法；通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。  教学过程（师生互动） 【复习提问】1、什么是元素符号？ 2、构成物质的微粒有哪几种？ 3、什么叫单质？什么叫化合物？ 【导入】同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。 【师】首先请同学们思考下面的问题（多媒体展示） 下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。 (1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气 (8)氨气 单 质 __________________________________ 纯净物｛⑷物质的1个分子——一个水分子。 ⑸一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 【问题３】前面的NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？ 【说明】由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。 【师】多媒体展示化学式表示的意义。 【小试身手一】（多媒体展示） 说明下列符号表示的意义 1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ） 2、KCl（1、 2、 3、 ） 3、O2（1、 2、 3、 4、） 4、Cu（1、 2、 3、 4、） 【生】进行竞赛，举手抢答。 【讨论】下列符号中“2”的含义： 2H、 H2、2H2O 【生】进行竞赛，举手抢答。 【师】（多媒体展示）思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？ 【讨论】这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？［生回答］是 【师】研究表明，不同元素在组成不同化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。化合价表示元素的一个原子得失电子或形成共用电子对的数目。以氯化钠为例分析。 【生】仔细听讲。 【师】化合价用带有“+、-”号的数字来表示，符号在前，数字在后，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。 【师】（多媒体展示）常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。 【生总结】化合价的一般规律： （1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。 （2）许多元素有多种化合价。 【师】这些常见元素的化合价需要同学们记住，是不是有点乱啊？大家可以试着编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣或快板 【展示下列化学式】Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3 【提问】 这些化学式与前面的化学式有何不同？ 【生】 1.这些化学式中元素的种类较多，不是两种。 2. 这些化学式中有的有括号。 【讲解】 在这些化学式中有一些原子集团，如OH CO3 NO3 SO4 ,这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫做原子团，也叫作根。 【提问】 原子团有没有化合价呢？为什么？ 【生回答】 肯定有。若没有化合价，则不能满足化合物中元素化合价的代数和为零。 【师】 由此可见，原子团具有一定的化合价，如氢氧根OH为-1价、硝酸根NO3为-1价、铵根NH4为+1价、碳酸根CO3为-2价、硫酸根SO4为-2价、磷酸根PO4为-3价等。 所以常见原子团的化合价也是需要我们记忆的。 【生】小组竞赛记忆上述化合价，看谁记得多。 【小试身手二】（多媒体展示） 1、下列说法正确的是（ ） A、 元素的化合价是元素的性质之一 B、 在化合物里，金属元素通常显正价 C、 在化合物里，非金属元素一定显负价 D、 在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为+1价。 2、写出并标出下列元素或原子团