山东省齐河第三中学八年级数学 因式分解--提公因式法教案 人教新课标版.docVIP

课题 因式分解----提公因式法 总课时数 课型 新授课 编订人 王爱梅 审核人 执教时间 学 习 目 标 知 识 目 标 1、了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的关系． 2、能确定多项式各项的公因式，会用提公因式法把多项式分解因式． 能力目标 1、经历从分解因数到分解因式的类比过程，掌握因式分解的概念，感受因式分解在解决问题中的作用． 2、使学生经历探索多项式各项公因式的过程，依据数学化归思想方法进行因式分解． 情感目标 1、在探索因式分解的方法的活动中，培养学生有条理的思考、表达与交流的能力，培养积极的进取意识，体会数学知识的内在含义与价值． 2、培养学生分析、类比以及化归的思想，增进学生的合作交流意识，主动积极地积累确定公因式的初步经验，体会其应用价值． 学习重点 1、了解因式分解的意义，感受其作用。 2、掌握用提公因式法把多项式分解因式。 学习难点 1、整式乘法与因式分解之间的关系． 2、正确地确定多项式的最大公因式． 学习方法 教学过程 示标导学 一、创设情境，激趣导入 【问题牵引】把12分解成质因数的形式。（生答） 同样，在式的变形中，有时需要将一个多项式写成几个整式的乘积的形式。（引入新课） 二、出示学习目标 三、出示自学提纲 学生自学课本165—167页，完成以下问题 1、什么是因式分解？它与整式乘法有什么关系？ 2、怎样判断某个运算是否为因式分解？ 3、什么是公因式？ 4、公因式的确定方法？ 5、怎样用提公因式法分解因式？ 自学解疑 一、分析讨论，探究新知． 1.运用以前所学的知识填空: 1) (x+1)(x-1)= 2) x(x+1) = . 2.试一试 填空: 1) x2+x=x( ) 2) x2-1=( )( ) 3、通过填空引导学生总结出因式分解和分解因式的概念。 并强调指出因式分解与整式乘法是相反方向的变形。 4、课件出示针对性训练，并总结：判断某个运算是否为因式分解的方法。 5、课件出示 观察下列多项式有何共同特点？ ab +ac; 3x2+x; mb2+nb+b. （引出公因式的概念） 例：(1)（5y3+20y2）(1)ma + mb (2)4kx - 8ky (3)8a3b2-16ab3c (4) 3(x-2)-2x(x-2) (5)3(x-2)-2x(2-x) 7、以因式分解ma+mb+mc为例探索发现提公因式法分解因式 二、例题教学，运用新知。 例1： 把 8a3b2+12ab3c分解因式 例2: 把3x2-6xy+x分解因式 例3 把 2a(b+c) -3(b+c)分解因式. 针对性训练 把下列各式分解因式: (1)、8 m2n+2mn;(2).12xy2-9x2y 2(3)、2a(y-z)-3b(z-y); (4)、p(a2+b2)-q(a2+b2). 探究提升 (1) 把 -24x3 –12x2 分解因式. (2)、20092+2009能被2010整除吗? 当堂达标 1、下列从左到右的变形是分解因式的有( ) （A）6x2y=3xy·2x （B） a2﹣b2+1=(a+b)(a﹣b)+1 （C）a2﹣ab=a (a﹣b) （D）(x+3)(x﹣3)= x2﹣9 2、若多项式-6ab+18abx的一个因式是-6ab，那么另一个 因式是（ ） （A）-1-3x （B）1+3x （C）-1-3x （D）1-3x 3、多项式6ab2+18a2b2-12a3b2c的公因式_____________ 4、把下列各式分解因式 （1）3a+3b (2)xy2+xz3 (3)5a2-25ab2 （4）-5x2+10xy (5)4a2(x+7)-3(x+7). 归纳反思 分解因式与整式乘法是互逆过程. 分解因式要注意以下几点: 1.分解的对象必须是多项式. 2.分解的结果一定是几个整式的乘积的形式. 3.要分解到不能分解为止. 可以用四句顺口溜来总结记忆用提公因式法分解因式的技巧． 各项有“公”先提“公”， 首项有负常提负． 某项提出莫漏1． 括号里面分到“底”． 作业设计 课本P170—171页第1、4（1）、6题 3 用心 爱心 专心