论_分化期_的中国儿童文学及其学科发展.pdfVIP

南方文坛200 ·1 批评论坛 论“分化期”的中国儿童文学及其 学科发展 朱自强 走向这一问题。在一篇文章中，我提出了“分化”一词，以 中国儿童文学正处于史无前例的 此来描述新旧世纪交替以来的一些儿童文学重要动向 “分化期” 的“内在关联”或曰“共通的特征”。当时，我指出了四种 文学史的开展是否存在规律？文学的历史中发生的 “分化”现象：幻想小说从童话中分化出来，作为一种独 诸多现象是偶然的，还是必然的？是偶然中有着必然性， 立的文学体裁正在约定俗成，逐渐确立；图画书从幼儿 还是必然中有着偶然性，或者是两者兼而有之？文学史 文学概念中分化出来，成为一种特有的儿童文学体裁； 中的现象之间是彼此孤立的，还是彼此相关联的？在试 在与语文教育融合、互动的过程中，儿童文学正在分化 图描述十余年间的中国儿童文学的展开过程时，这些问 为“小学校里的儿童文学”即语文教育的儿童文学；在市 题一直在我的脑海中环绕不去。 场经济的推动下，儿童文学分化出通俗（大众）儿童文学 我想起了郑敏论述过的解构主义文学史观。她认 ④ 这一艺术类型 。 为：“文学史的客观存在是一团由文学作品（包括各种文 时隔两年的今天，在持续关注儿童文学的发展状态 种与批评）所集合成的开放的无定形的银河样的星云， 之后，我确信，以新旧世纪交替的几年间为分水岭，中国 不断地在活动，这些星云是由踪迹（trace）所汇集而成， 儿童文学步入了史无前例的“分化期”。 踪迹本身是恒变的，它们所留下的痕迹（trace—track）之 我所使用的“分化”借用的是生物学上的一个概念。 间有着内在的联系。修史者的研究对象就是那隐藏着踪 所谓分化（differentiation）是指在某一正在发育的个体细 ··············· 迹间的内在联系，他必须用科学分析和创造性的想象去 胞中发生的形态的、功能的特异性变化并建立起其他细 ······· ················ ① 胞所没有的特征这一过程称之为分化。分化形成形态功 揭示它们。” （重点号为引者所加，下同）在郑敏看来， ···· “我们所修的史只是对历史的客观存在的一种阐释，而 能不同的细胞，其结果是在空间上细胞之间出现差异， ② 在时间上同一细胞和它以前的状态有所不同。对个体发 不能等同于历史客观存在本身。” “现在”一进入我们的言说，就已经成为“历史”。历 育而言，细胞分化得越多，说明个体成熟度越高。 史并不仅仅是陈年旧事，历史也在我们眼前。如果意识 “分化”对于儿童文学特别是中国儿童文学是一个 到这一点，面对改革开放三十年这一记忆犹新的不久前 非常重要的概念。与自然界发展的规律一样，分化也是 的“现在”———历史，我们将更愿意“用科学分析和创造 儿童文学产生、发展、变化的动力。 性的想象”进行富于学术个性的阐释。 分化使儿童文学由单一结构变成多元、复合的结 十年前，我在《中国儿童文学与现代化进程》一书中 构，由执行单一功能，变成执行多元功能（分化出的新形 曾经说：“从总体来看，新时期儿童文学的向文学性回归 态的儿童文学分枝，执行各自的功能），是儿童文学发展 是与向儿童性回归同步进行的，因此，新时期儿童文学 的必然规律。因此，目前中国儿童文学发生的分化