江苏省无锡市前洲中学七年级音乐上册 《茉莉芬芳》教案 人教新课标版.docVIP

茉莉芬芳教案(十三周) 教材分析： 弘扬民族音乐是《课标》的十大基本理念之一，要求将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情感。民歌是民族音乐的基础，本册精选我国民歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作为新学段学习各民族民歌的开端，它不仅具有鲜明的江苏风格，并且已成为中华民族音乐文化的代表。 本单元选取了数首不同版本的《茉莉花》，使学生通过学习，接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征。产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化。 第一课时 教学内容： 演唱《茉莉花》（一） 欣赏江苏《茉莉花》、东北《茉莉花》、歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》、宋祖英《茉莉花》、奥运《茉莉花》 教学目标： 有感情的演唱中国《茉莉花》，了解民歌的特征。 对比欣赏两首《茉莉花》，使学生了解不同地域，不同风格的民歌的特点。 学生合作分析，探究影响风格形成的原因。 教学重点： 有感情的演唱中国《茉莉花》 教学难点： 对作品进行比较、分析、探究影响风格形成的原因 教学过程： 导入1、师手拿一瓶子，里面装有沙，摇动 学生闭上眼睛，仔细地听一听，仿佛听到了什么？ 2、学生用手中自制的乐器表现老师所描绘的意境： 一阵风刮过树林，发出了沙沙声，天空下起了蒙蒙细雨，雨渐渐变大了，又慢慢变小了，雨停了。 播放视频《春暖花开》 师：瞧，美丽的大自然还在沉睡，那我们尝试用它所表现出来的各种不同声响来唤醒它吧，请同学们注视画面随着画面的各种变化用不同的声音来表现。 学生表演，边看视频边摇动手中的乐器。 师：瞧，什么花开了？ 生：茉莉花 师：仿佛闻到花的芳香了吗？我们来闻一闻，好香啊，情不自禁的喜欢上了这朵玲珑的茉莉花，这儿有一段赞美茉莉花的词 二、《茉莉花》 1、出示歌词 师：想请同学们一起来读一读，希望从你们深情地朗读声中，能让我感受到你们对茉莉花的真心喜爱。 2、学生配乐朗读 师：茉莉花真美啊，人人都喜欢，我也想用歌声把我对茉莉花的喜爱唱出来。 3、教师范唱 师：好听吗？今天我们一起来唱唱这优美的旋律 4出示歌谱 请同学们用“U”轻声哼唱，同时伸出你的右手，跟着老师一起随着哼唱把它的旋律线划出来。 师问：你所画的那条旋律线有什么特点吗？ 生：回答 唱歌谱 师问：你唱到了哪几个音？ 生：1 2 3 5 6 师讲解五声调式，宫 商 角 徵 羽 这首歌以徵音结束就是徵调式 唱歌词 （1）、跟录音默唱 师问：在刚才的默唱中，有感觉困难的地方吗？ （2）、跟钢琴伴奏唱 师：同学们，这首歌曲都会唱了，把对茉莉花的喜爱再用歌声把它唱一遍。 （3）、再次演唱歌曲 师：唱得不错，但你们可以把它唱得更动人，那么我们就来讨论从歌曲的速度、强弱的处理、演唱形式这三个方面来对歌曲进行处理。 （4）、分组讨论 学生回答 （5）、根据学生讨论的结果，完整演唱歌曲 师问：同学们用歌声表现了茉莉花，那你觉得可以尝试用其他的哪些形式来表现茉莉花的美呢？ 学生回答 （6）、学生跟老师学舞蹈动作：花朵开花的动作，摘花的动作 （7）、用舞蹈表现《茉莉花》 （8）、班上会乐器的同学演奏《茉莉花》 三、对比欣赏江苏《茉莉花》和东北《茉莉花》 师：好花人人爱，好歌传四方，祖国各地的人们都在用各自不同的形式歌唱着这首茉莉花，今天老师选取了其中一南一北两个不同区域的茉莉花，先请欣赏江苏民歌《茉莉花》 1、请同学们一边听一边选择适当的词语来描述这两首歌曲在速度、情绪和歌词上的特点。 （1）欣赏江苏《茉莉花》 （2）欣赏东北《茉莉花》 2、学生听后填表格 曲名 速度 情绪 歌词特点 江苏《茉莉花》 东北《茉莉花》 3、分组讨论：影响民歌音乐风格的因素 （1）方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活方式、历史文化差异。 （2）同一首民歌在不同的区域具有不同的风格，但她所表达的情感却是共通的。 四、欣赏其他的一些《茉莉花》 师：茉莉芬芳陶醉了国人，飘向了全世界，在上个世纪二十年代，意大利著名的歌剧《图兰朵》中运用了这首优美的旋律。 播放《图兰朵》中的《茉莉花》，学生欣赏 师：茉莉花的歌声又来到了2004年雅典奥运会的闭幕式上 播放视频，学生欣赏 师：我们用《茉莉花》的歌声向全世界发出了邀请，2008相聚中国北京。 在维也纳金色大厅响起了《茉莉花》熟悉的旋律，播放视频，学生欣赏 投影出示：《茉莉花》在国内外一些重要场合出现的记录。 五、总结 师：茉莉芬芳，清新淡雅，透过茉莉花优美委婉的旋律，溢发出来的真正中国人民勤劳善良的精神本质，它就像一位文化使者，她向世界介绍了具有深厚文化底蕴的朝气蓬勃的中国，我们相信，茉莉花的芳香会约飘越远，最后让我们唱响动听的旋律吧。 1 用心 爱