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专公共英语词汇教学 黄丽华 (广州康大职业技术学院，广东广州511363) 摘要：词汇在语言学习和交际中有着重要的作用．本文 助。这峰策略包括前缀和后缀、单词结构、猜词法等。 通过论述词汇教学的必要性和词汇教学的内容．结合高职公 3．新词汇的呈现方式 共英语教学的时间进一步探讨词汇教学的方法。 3．1示范和说明 关键词：高职高专 词汇教学 越要性教学内容教 示范和说明町以用来解释名词和动词。高职非英语专业 学方法 的学生对英语本来就缺乏兴趣，教师可利用一些直观的教具． 例如：动作、表情、幻灯片、电影等。 词汇教学是语言教学的重要组成部分，“学语言就像盖房 3．2定义和描述 子，而词汇则是盖房子所需的砖块．砖块越多．房子就能盖得 定义和描述可以帮助学生准确地掌握词的意思．定义和 越高越大”。词汇教学要结合学生的实际情况。 描述不一定要来源于字典，教师可以使用一些简单的表达。例 2000年教育部高等教育司颁布了《高职高专英语课程 如：librarian可以解释为：awhoworksina persong library。 教学基本要求》，明确对词汇学习提出了具体要求，即“认知 3．3翻译 3400个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中 在解释新词汇时翻译也是很必要的。虽然在英语课堂中． 2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译”。高职非英语专 教师应该尽可能少地说汉语．但是不同的文化有着不同的特 业的学生词汇量远远没有达不到这个要求，大部分学生学 殊性．有很多表达在我们的母语中找不到对等．这样就有必要 习英语的积极性不高，英语成绩普遍较差。在我所教授的班 级中，很多学生认为学英语没用，而且学生的差异非常大， 是西方国家的节I：1．因此教师在教学过程中应该进行翻译，并 这使得教学很难满足每一个学牛的需求。因此．教师在词汇 介绍与此相关的表达。 教学中就更应该采取一些能够吸引学生注意、激发他们学 3．4语境 习兴趣的技巧。 语境是教学新词的一个重要方式．这还是锻炼学生在阅 我通过论述词汇教学的必要性及词汇教学的内容．并结 读中猜词的能力的一种有效方式。教师可以结合学过的旧句 合自身的教学实践．探讨了新词汇的教学方法和词汇记忆、扩 型教新阋，先说英语句子，进而根据学生学习的情况和需要， 充的技巧。 再对新词进行单讲单练。 1．词汇教学的必要性 4．词汇记忆、复习和扩大的方法 很多语言教师认为词汇是不需要特别去教，学习者可以 学生学习词汇之后需要对词汇进行记忆、理解、扩充。教 自学．但是对词?L=进行系统化研究是有必要的。首先．通过对 师应该组织设计一些活动来帮助学生记忆扩充词汇。以下是 词汇进行研究可以使教学更加有方向性．从而保证学生的学 我在课堂教学中采用的一些方法。 习成效；其次，通过词汇教学方法的研究，对不同的教学内容 4．1话题联想 根据响应的理论和实践经验采取不同的教学方法；最后．要提 话题联想就是围绕一个话题复习相关的词汇，教师可以 高学生运用语言的能力．无论是受纳性的读写能力还是产出 选择一个话题写在黑板上。然后让所有的学生进行头脑风暴 性的读写技能。足够的词汇量都是基本的保证。所以，词汇教 想出所有之前学过的与这个话题有关的词汇．并将单词写在 学是教学过程中不可缺少的重要环节。 黑板上。 2．词汇教学的