陕西省山阳县色河中学人教版八年级语文下册《马说》教学设计 人教版.docVIP

《马说》教学设计 一 教材依据 《马说》选自人教版、八年级下册、第五单元、第23课。 二 设计思想 本文通篇设喻，托物寓意，篇幅虽然短小，但文意曲折，阐明了千里马不遇伯乐会被埋没的道理，借此讽喻了当时统治者不能识别和选拔优秀人才，使得众多有识之士埋没于世的浅薄愚妄，表达了作者对怀才不遇的忧愤之情。　　识记本文的重点文言字词及顺畅疏通文意是教学的重点，理解托物寓意的手法是教学的难点。　 三 教学目标 1、知识目标 （1）了解作者及文体特征。　 （2）积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”等词的词义和“其、以”的用法。　 （3）理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的特定社会背景。　 （4）背诵并默写这篇文章。 ２、能力目标：　 （1）加强朗读训练，训练学生的文言语感，检查学生疏通词句，准确翻译课文，提高文言文阅读能力。　 （2）体会文章托物寓意的写法，理解作者的思想感情。 ３、德育目标：　　认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，刻苦学习，发愤图强，用知识武装自己的头脑，使自己成为社会的有用之才，报效国家。 四 教学重点　　1、有感情的朗读课文，流利的背诵课文。　　2、理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。 五 教学难点 1、引导学生理解文章表达的情感。 2、体会本文简练、含蓄的语言特点。 3、理解文章托物寓意的写作手法。 六 教法选择 1、朗读教学法。 2、讨论点拨法。 　 3、延伸拓展法。 七 学法指导 把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深他们对课文的理解。明确“伯乐”和“千里马”的寓意，进一步理解文章所表达的主题思想。 八 教学准备 多媒体演示 九 教学过程 （一）导语设计 “物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹生不逢时。人才受压制，不能施展自己的报负，甚至被扼杀，是一种经常性的社会悲剧。 - 1 - 用心 爱心 专心