陕西省山阳县色河中学人教版七年级语文上册《春》教学设计人教版.docVIP

《春》第一课时教案设计 教材依据： 人教版第三单元《春》 设计思想： 本文是一篇诗意盎然的抒情散文，风格清新优美，具有较高的审美价值，根据抒情散文的特点，以读带讲，以读导学，通过多种形式的反复朗读来使学生理解课文，引导学生体会从不同侧面描绘春景的美，寓教于读中，寓学于读中，体会字里行间洋溢着的作者对春天的喜爱赞美之情，在美的意境中培养学生审美想象，审美情感和审美意识。 教学目标： 知识与能力目标： 1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托、欣欣然、花枝招展”等词语。 2、了解作者朱自清的相关知识。 3、有感情流畅地朗读课文。 4、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。 过程与方法目标： 披文入情，训练朗读，品味欣赏语言。 情感态度和价值观目标： 准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。 教学重点： 1、朗读训练。 2、揣摩词语、句子的韵味及表达效果。 教学难点： 文章中朴实隽永的语言。 教法选择： 诵读教学法，情景教学法。 本文是篇优美的散文，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。 学法指导： 想象联想法。 这篇优美的散文，就是几幅充满诗意的画，形式多样的朗读训练，把学生带入到如诗如画的意境中，学生充分发挥想象和联想，体会作者对春天的热爱之情。 教具准备： 多媒体课件，录音机，示范朗读带。 教学过程： 一、 导语设计 （多媒体播放音乐《高山流水》音乐声起，伴着溪水淙淙，小鸟啾啾，微风拂过树林哗哗作响。画外音：春天来了） 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画，今天让我们一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化成一派充满诗情画意的美好景象。（板书文题、作者） 二、资料导读。 （投影朱自清画像及相关内容） 朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年考入北京大学预科，次年考取该校哲学系。1919年，他参加了伟大的“五四”爱国运动，同时走上文学道路，开始从事新诗与散文的创作。大学毕业后，在扬州江苏省立八中、杭州浙江一师等学校执教。1925年起被聘为清华学校大学部国文教授。写自然景物借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。有诗文集《踪迹》　，散文集《背影》　、《欧游杂记》等。，作品收在《朱自清文集》里。 本文大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明的表现出清新的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。　　 三、朗读训练，感知文章优美的意境。 1、教师感情背诵，要求学生闭上眼睛，感受一下，眼前会出现一幅幅什么样的景象。 2、学生自由认知阅读，要求读准字音。 投影显示： 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 酝酿：文中是说各种栖息在空气里，像发酵似丝的，越来越浓。 舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔美。 花枝招展：比喻姿态优美。 烘托：文中是衬托的意思。 黄晕的光（yùn） 水涨起来了(zhǎng) 散在草丛里 ( sǎn) 日晕（yùn） 他涨红了脸(zhàng) 散会 ( sàn) 晕头转向(yūn) 3、学生自由朗读，教师做朗读指导。 本文描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量，行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时基本语调是轻盈的，但也有变化，在表达盼春天到来的欣喜时，可用欣喜愉悦的语调；表达对春天喜爱欣赏的感情时，要用轻松明快的语调朗读;表达对春天赞美之情应用高昂的语调，随着情景，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。 4、播放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生小声跟读，进入如诗如画的春景。 5、学生自由诵读。 四、感知文章朴实隽永的语言美。 1、学生浏览文章，找出文中用了哪些优美贴切的词句，比喻拟人来描写景物？你喜欢哪些？说说理由并仿句。 学生可能找到的句子有： ①“小草地偷偷从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 教师设置情境让学生充分发挥想象：假如你是一株小草，经历漫长寒冬，当你刚从有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么？（学生自由发言） 你能说出“偷偷的、钻”这两个词语好在哪里吗？ （教师提示：“钻”既表现春草破土而出的挤劲，用“偷偷地”修饰,