近十年来对外汉语教学中成语教学综述.pdfVIP

倍文学刊(高教版) 2(X)7年第7期 近十年来对外汉语教学中的成语教学综述 。沈莉娜 (南京师范大学文学院，江苏 南京210097) [摘 要】 成语是汉语词汇中的特殊一族．广泛运用于现代汉语的书面语和口语中，一直是留学生的兴趣所在， 也是他们面临的难题之一。我们对近十年来有关对外汉语成语教学的文章予以简要介绍，并提出我们应该进一步重视成 语教学在对外汉语教学中的重要性、加强成语的外部语法功能研究，以及把成语教学与习得研究、实验调查结合起来。 [关键词】 成语教学；偏误；对比；语法 中圈分类号：H314．2文献标识码：A 在对外汉语教学中，词汇习得有着非常重要的作 与英语之间的对比。对比的内容包括两个民族所处的 用，但至今未能引起足够的重视。成语是汉语词汇中 生活、生产环境、图腾崇拜、风俗习惯、宗教、文学、历史、 的特殊一族，成语既是汉语言的瑰宝，又是汉民族文化 的结晶，是中国的一颗璀璨的明珠，它的数量庞大、结 民族心理(对动物的好恶褒贬评价)、自然环境(雪橇、 构定型、意义凝固、哲理丰富，并且广泛运用于现代汉 竹子)、宗教信仰(基督教与佛教、道教)、特定历史(如 语的书面语和口语中。成语一直是留学生的兴趣所 战争)等四个方面进行对比研究，并概括出俄汉成语各 在，也是他们面临的难题之一。 自的特点…。 成语研究早在二十世纪五、六十年代已经开始，涉 2。文化对成语影响。成语不只是一种特殊的语言 及对外汉语教学中的成语教学研究的内容只是成语本 材料，而且也是一种文化。只有在真正了解中国的文 体研究，并且在本体研究中也仅仅是汉外成语对比及 化源流的基础上，才能正确使用和准确理解汉语成语。 其文化因素。随着研究理论由注重对比理论到注重偏 或从文化的视角来透视成语中的各个要素，如：李帅 误、习得理论的变化，近十年来对外汉语教学中的成语 《成语中的叠音语素》悼】、郑萍《成语中的语法知识教学 教学研究也有了极大的转变，研究内容从单一的汉外 管见》∞1；或透视其文化背景，可以是单个成语的文化 对比研究扩大到对外汉语成语教学的定位、成语的语 背景，也可以是某成语集合的文化背景，如：马秀恰 性、偏误、对外汉语单语成语学习词典的编纂研究等几 《(庄子)成语浅析》H】、程水龙《透视(战国策)之成 个方面。 语》口1；或重在透视成语与汉文化的关系，如：芳草《成 语与佛教》№]、钟志平《精英人物与成语》F1。 一、本体研究 (二)对外汉语成语教学的定位 (一)汉外对比及其文化因素研究 成语是汉民族喜闻乐见的一种语言表达形式，广 1．汉外对比。汉外对比研究不仅是对外汉语成语 泛地出现在书面语中。作为我国对外汉语教学总体设 教学最早的研究领域，其硕果累累。不管是汉外对比 计、教材编写、课堂教学和成绩测试的重要依据的《汉 中外语的广度上，还是汉外异同的范围上，基本上呈现 语水平词汇与汉字等级大纲(修订本)》中的词汇大纲 出一幅汉外成语对比的全貌。其中涉及的外语有英 共收词语8822个，根据词频和使用度选人的成语只有 语、俄语、法语、日语、韩语等等，最多的还是关于汉语 115个，主要集中在中高级学习阶段要求的丙、丁级词 【作者简介】沈莉郄，女，甘肃陇南人．南京师范大学文学院语言学及应用语言学专业硕士研究生，研究方向为现代汉语语法和对外汉语。 万方数据万方数据 一158— 教学经