三字经第1课时.pptVIP

中国教育学会科研规划重点课题 《校园文明礼仪教育实验研究》子课题 《三字经》与德育教育实验研究 前言 中国的童蒙教育可考究的就有一百多种。一般分成四大类：1、偏重读书识字。2、偏重人格教育。3、偏重知识教育。4、偏重文学素养的训练。 一、中国古代的童蒙读物 识字：《仓颉篇》、《爰历》、《博学》 人格教育：《弟子规》、《太公家教》、《武王家教》 知识教育：《千字文》、《百家姓》、《幼学琼林》、《龙文鞭影》 文学素养：《千家诗》、《唐诗三百首》、《笠翁对韵》、《昔时贤文》 《三字经》兼具识字，传授知识，教育人格及培养语文能力等功能，因此它流传最广，影响最大。 二、《三字经》流行 之广 《三字经》是学习中国传统文化不可多得的童蒙读物。现译有蒙文、满文、英文、法文。 1990年新加坡出版的英文新译版又被列为联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，在全世界进行推广。 《三字经》为何能流传如此之广？ 原因： 1、适合低段儿童咿呀学语期可记诵的词句亦不出三句 。 2、全书472句，共有1416个字。所以一般孩童学完《三字经》，就差不多认识了五、六百个基本字。具有基本的识字功能。 3、书中撮述：天文地理、人伦、群经、诸子、历史、历代示范人物，堪称一部国学简要索引。 大略了解整个《三字经》的内容。 1）如何修养品德：人之初—宜先知 2）基本常识：首孝悌—参通鉴 3）人格教育：读史者—宜勉励 三、《三字经》的作者是谁？ 南宋 王应麟先生，字伯厚，九岁通六经，淳佑元年（18岁）举进士，宝佑四年中博学宏辞科，是位博学之士，忠肝义胆，气节高超，曾在一次科考中提拔文天祥。 章太炎，名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太炎。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名朴学大师。著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。 《三字经》 ——孩童如何修养品德 教学总纲领、总原则： 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 德行扎根的教育—— 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 参考：家庭教育 1、孟母三迁 孟母断机 2、禹均教五子（仪、俨、侃、偁、僖） 家庭教育的延续—— 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 参考：学校教育 社会教育 宗教教育 教不严 师之惰 家庭中的德行—— 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 学习的内容和次第 首孝悌（黄香温席 孔融让梨） 知某数 次见闻 识某文 谢谢聆听