沪教九上《醉太平》word教案.docVIP

教学课题 醉太平（无名氏） 课时 1 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识与技能： 反复诵读，领会这首曲子质朴、辛辣、明快的特点。 过程与方法： 了解这首元曲的主旨及艺术手法，初步掌握鉴赏散曲小令的能力。 情感态度与价值观： 感受穷苦人民对黑暗社会现实不满意的心声。 重点 通过阅读分析和对这首曲的历史背景的了解，理解作者的思想感情 难点 通过对元曲一般特征的把握初步掌握鉴赏散曲小令的能力 教学练习设计分层 ? 教具 ? 德育融透点、渗透点、结合点 感受元代穷苦人民对黑暗社会现实不满意的心声. 绿色教育结合点 学习小令的语言表达的特点 教学过程： 一、温故知新 二、朗读课文 堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚。哀哉可怜！? 三、整体了解 这是一首切中时弊的名篇。与前面几首散曲相比，《醉太平》在思想内容上具有更强的社会意义，它直接揭发和讽刺了元代的罪恶统治。这首曲子，从词牌开始就在痛骂当权者，“醉太平”，粉饰太平罢了，社会矛盾如此尖锐，朝廷还纸醉金迷，难怪元朝90年就灭亡了。 四、课文赏析 １、这首小令，如何反映社会秩序混乱、社会腐败？ 　明确：“贼做官，官做贼，混贤愚”具体地阐述了奸佞专权、朝纲不正，导致了社会混乱。　 ２、这首小令指出当时哪两种特殊的社会现象？　　 明确：　“治河”和“变钞”。　 ３、为什么说“治河”和“变钞”是“祸根源”？ 明确：　元朝末年，朝政腐败，灾害频繁。国库也日渐空虚。为了弥补财政亏空，元政府除了加重赋税以外，还发行新钞“至正宝钞”并大量印制，致使严重的通货膨胀，导致民不聊生。1351年，元顺帝征调农民和兵士二十余万人治理黄河水患。黄河两岸农民本已饱受灾荒之苦，在治河工地上又横遭监工的鞭打，被苛扣口粮，非常愤怒。于是，“治河”和“变钞”成为民变的导火线，导致红巾军起义的爆发。　 ４、这首小令，写出老百姓受到哪些压迫和剥削？ 明确：“官法滥，刑法重”说明百姓受到严酷的政治压迫。一个“滥”字说明统治和压迫百姓的法令之多，一个“重”字简明形象地概括了百姓受到的统治压迫之残酷。百姓的生活贫困，甚至到了饥不择食，“人吃人”的地步，可见社会伦常已经败坏，社会阶级矛盾尖锐，整个社会动荡不安，随时有崩溃的危险。　 ５、“官法滥，刑法重”的结果怎样？ 明确：　“官法滥，刑法重”导致“黎民怨”，最终“惹”来了“红巾万千”，即农民起义。　 ６、作者在曲末叹道“哀哉可怜”，表达了作者怎样的思想感情？ 明确：　?作者在曲中写出了元蒙统治下的整个社会面貌，以及人民为了生存，勇敢拿起武器进行革命斗争的原因。联系全文，“哀哉可怜”这句话不是同情的声音，而是讽刺这个充满着罪恶的社会，呼应了开头“堂堂大元”。　 ７、举例说明这首小令的语言表达的特点。 明确：　简洁明快，短促自然：如曲中多用三字成句。灵活多变，伸缩自如：采用长短句式，口语化、通俗化，使曲意诙谐活泼、穷形尽相。?铺陈叙事，直接抒情：多借用“赋”的铺陈白描的表达方式，随意增句和增加衬字。　四、课堂小结 五、课外作业 1、整理课堂笔记 2、完成“学习建议”。 课后小结 ? ? 精品资料，你值得拥有！