沪教版三年下《两位数与两位数相乘》word教案.docVIP

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2015-09-19 发布于广东
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沪教版三年下《两位数与两位数相乘》word教案.doc

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两位数与两位数相乘教学目标： 1. 知识目标：探索两位数与两位数相乘的计算方法。能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算。 2. 能力目标：学生在自主探究及小组合作学习过程中，体验分拆的多样性,体验数学学习的乐趣。 3. 情感目标：通过让学生亲身经历两位数乘两位数的横式计算过程，培养他们的算法思维和良好的计算习惯。教学重点：掌握两位数与两位数相乘的横式计算方法，能正确地进行计算。教学难点：选择最合理的分拆方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境、引入新知 1. 呈现小刺猬参加团体操表演的情景图。师：瞧！动物运动会的团体操比赛开始了。小刺猬上场了！每行12只，排了14行。共有多少只小刺猬参加团体操比赛？谁会列式？板书：14×12 2. 请你估一估，参加团体操比赛的小刺猬大约有多少只？交流：14×10=140 参加团体操比赛的小刺猬大约140只，比140只要多。二、小组合作、探究新知 1. 那究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛？你能想办法算一下吗？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。（3）全班交流。（可能出现以下几种） ?14×12????????????????????? ?14×12 =14×3×4??????????????? ?=14×10+14×2 =42×4?????????????????????=140+28 =168????????????????????? ??=168 ???? ? 14×12??????????????????? ??14×12 =20×12—6×12??????? =5×12+9×12 =240—72????????????????? =60+108 =168???????????????????? ???=168 2. 比较上述4种算法，你认为哪一种算法最方便？ 3. 小结：第二种算法即将其中一个因数分拆成整十数与一位数，分别与另一个因数相乘，再将两个部分积相加，这样计算又方便又好。三、总结质疑你有什么收获？还有疑问吗？（组内互相交流）精品资料，你值得拥有！