济南版生物七上第四章 《生物的分类》word学案.docVIP

第四章 生物的分类 一、学习目标：1.说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。 2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、 分析、概括能力。 3.关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。 4.在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力 二、学习重点：说出生物的分类方法和分类单位。 学习难点：尝试根据一定的特征对生物进行分类，理解不同生物之间的血缘关系 三、温故知新（3分钟） 1、病毒的的形态 、 、 ；细菌的形态 、 、 。 2、病毒、细菌、真菌的繁殖方式分别是 、 、 。 四、诱思探究 问题一：生物的分类方法（10分钟） １、观察课本插图2、4—1中的生物，以小组为单位进行讨论， 你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？ （2） 生物分类是将生物 归类。分类依据：生物的 、 和 。 2、观察与分析，结合动植物的分类依据，学生试着将图2、4—1中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。 动物： 植物： 3、总结分类方法：找出不同生物的 程度，如：依据种子植物的 可将其分为 和 。 小试牛刀 1.从生物在分类上的位置，可以了解生物间的( )关系。 A.生存环境 B.亲缘 C.外形 D.习性 2.对于生物分类，以下叙述哪一项是正确的?( )。 A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助 B.生物分类完全根据生物外形来划分 C.我们可以根据自己的喜好自行分类 D.生物分类中所有的生物都处于同一个等级上 3.绿色开花植物分类的主要依据是( )。 A.根、茎、叶 B.花、叶 C.茎、叶 D.花、果实、种子 问题二：生物的分类单位（10分钟） ※1、假设你遇到几个单词plant 、play、 plum 想知道它们的意义，怎么办？（让学生讨论查英文字典的方法） 生物分类单位： 2、分类单位的关系： 是最基本的分类单位， 中包含的生物种类最多。根据生物在分类上的地位， 可知生物之间的 关系和 。 小试牛刀 1.在研究不同生物种类的亲缘关系时，常考虑它们的分类地位，下列分类单位中，物种之间亲缘关系最近的是（ ） A、科 B、目 C、种 D、属 2、有关分类单位的特征的解释中正确的是（ ） A、分类单位越大，所包含的种类越少 B、分类单位越小，植物的共同特征越多 C、同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 D、越小的分类单位，植物种类越多 五、收获舞台：（8分钟） 六、学以致用（6分钟） 1、??? ） A. 根、茎???? B. 叶、花　　 C. 花、果实、种子 　 D. 根、叶 六、能力展示：（8分钟） 1、将左边列出的生物与右边它们对应的特征用线连起来。 A、葫芦藓 用腮呼吸，体表被覆鳞片 B、家鸽 具有根、茎、叶，一般用孢子繁殖 C、松树 能产生种子，种子裸露，无果皮包被 D、鲫鱼 一般具有茎和叶，无根 E、铁线蕨 卵生，身体呈流线型，体表被覆羽毛 2、在生物的七个分类等级中，哪一个等级生物的共同特征最多？哪一个最少？为什么？ 3、生物家对生物进行分类的主要依据是什么？ 八、快乐反馈： 记熟并默写过带※的问题。 组长签字 精品资料，你值得拥有！