济南版生物八下《食物链和食物网》word学案.docVIP

课题 6.1.2食物链和食物网 课型 学生姓名 主备人 审核人 使用日期 学习目标 知识目标: 能说出生态系统的营养结构------ 食物链和食物网。 能力目标：能分析图文资料，解释生物富集现象。 情感目标：培养学生关注生物的情感。 学习关键 食物链和食物网的组成 自主学习活动 学生感悟 教师修订 一、学习任务一 食物链 自学指导：学生认真阅读课本44页内容完成下列内容 1、食物链是指： 。 生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，或 关系。 2、动植物之间就是借助于 相互联系起来的。 3、如图：回答下列问题 （1）、该生态系统的生产者是 、消费者有 、 、 。 （2）、在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？ （3）试写出这条食物链： 。 （4）、在这条食物链中， 是最基础的环节。 4、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃 与被吃的关系？ 怎么用书面的形式表现出来？ 。 ※ 完整的食物链一般从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。 5、一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了 。 阅读下面短文，回答相关问题。 森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰捕食鸟。 右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网， 图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。 补画完整后该食物网中食物链 有__ __条。 （2）该生态系统还缺少的生物成分 是_____ _ __， 作用是______________ ___ _。 （3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_____ __和_______ 数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。 （4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成___________、__________大量繁殖，毁坏森林。 （5）此食物网中生产者指_________， 其作用是_____________________ _____。 （6）此生态系统中，次级消费者是______ _ _ 。 学习任务二 生物富集 什么是生物富集? 在生态系统中，一些有害物质如 、 、 等重金属和某 些 ，可以通过 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 ，这种现象叫做 。 为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？ 通过生物的 ，环境中低浓度的有害物质在食物链 的消费者体内的积累量能够增加 ，会对生 物体造成严重危害。 3、图为淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→ D小鱼→E大鱼。图中的圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。圆点的多少表示有毒物质量的多少。 （1）如图这些积累了很多毒物质的鱼被人吃了，会产生 后果 。 （2）有毒物质在这些生物体内分布有何规律? ________ . 。 （3）图中属于生产者的是_________，三级消费者是_________ 。 （4）为什么消费者级别越高，体内的有毒物质浓度越大？ 4、在生态系统中，生物种类越 ，个体数量越庞大