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浙教版四年级上册《鸬鹚 1》WORD版教案
鸬鹚
教学目标：
认识本课生字8个，积累词语7个。
能正确流利地朗读课文，能背诵课文第一节。
能圈划出渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词语，能选抄描写湖面平静的句子。
能按小标题介绍鸬鹚捕鱼的经过。
教学重点与难点：
重点：认识本课生字8个，能正确的、熟练地朗读课文，能背诵课文第一节。
难点：能用自己的话介绍鸬鹚。并知道鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民收获的快乐。
教学准备：
教师：1.音乐《渔歌唱晚》
2.鸬鹚捕鱼的画面。
学生：1.朗读课文，理解词语。
2.查找鸬鹚的资料。
教学流程：
一、激发兴趣，揭示课题：
出示图片，认识鸬鹚。
媒体介绍鸬鹚的习性等。
质疑：你还想知道些什么？
二、整体感知，学习课文：
媒体演示情景，听课文录音，思考：课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
交流。
学习课文第一节。
学生自读课文。
学习生字，交流。
划出描写景色的句子；渔人的句子；鸬鹚的句子，并且读读。
教师引读。
你能用简洁的语言说说此时的湖面给你留下了什么感受？
师小结：作者从远到近，由景及人的顺序描绘了夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人悠闲地吸烟、鸬鹚的待命这样一幅优美宁静的画面。
选择自己喜欢的句子读读。
齐读第一节。
学习第2-4节。
自读课文，要求：小组学习生字的，并且摘录鸬鹚帮助渔人捕鱼的动词。
交流。
指导朗读。
师小结：这些动作非常准确写出了鸬鹚捕鱼的动态，欢快活泼，也写出了渔人取鱼的利索，充满着生活的气息。
学习第5-7节。
轻声读课文。
学习生字并交流。
划出描写景色和渔人、鸬鹚的句子，读读。
师生配合读。
（5）齐读。
三、复习拓展，练习说话：
师总结：接近傍晚，曾经喧嚣湖面归于宁静了。渔人看着鸬鹚辛苦一天享受着美食，这使我们感到生活是如此美好平静，恬淡的永远是凝固的永恒。
让我们记住这可爱的鸬鹚，介绍一下你心中的鸬鹚或者谈谈你认为渔人和鸬鹚之间是什么关系？
介绍其他的水鸟。
板书设计：
鸬鹚
鸬鹚待命捕鱼（静）
渔人指挥捕鱼（动）
渔人鸬鹚远去（静）
鸬鹚帮助渔人捕鱼，体会渔民收获的快乐。
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