在金色的海滩上.教案doc.doc

在金色的海滩上 教学设计：黄青兰 教学评析：万晋玉 (本课获西湖区“中坚杯”教学比赛一等奖) 教学目标： 1、认识本课出现的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。 3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 1、揭题导入，想像“美” （1）板书课题，齐读课题。 （2）读了课题，在我们的眼前仿佛出现了——（生：在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩） （3）（课件出示沙滩图）看到这片沙滩，你们想说些什么？（生：这沙滩一望无际，像铺了一地金子，真美！） 2、初读感知，发现“美” （1）还有比这画面更美的，是什么呢？赶快打开书，大声地读读课文吧！注意：把字音读准，把课文读通顺，并标出自然段。 （2）检查生词。 jiāo 　é lí qìn lǒu gē tǒng 礁石 额头 沙蜊子 沁出 搂在 搁在 捅 （3）指导读句子。 那儿的贝壳更好看（kàn）。你帮我看（kān）着东西，我去捡，好不好？ 一位青年画家背着画夹（jiā）来到海滩上。 （4）同桌互读课文，想想：课文除了能让你感受海滩美，还能感受到哪些美？ （5）汇报交流。（提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线） 3、品读句段，感受“美” （1）海水美 a、哪些句子能让我们感受到海水美？（指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”） b、（课件出示海水图）你们看到了什么？（我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫，这大海真美！） C、是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！ d、指名读， 评议。 e、集体读。 （2）贝壳美 a、你是从哪些句子感受贝壳美的？（指导朗读：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”） b、（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？（生甲：哇，这些贝壳真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！） c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。 d、指名读，评议。 E、集体读。 （3）小姑娘美 a、用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来，带着你的感受多读几遍。 b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。 c、全班交流 ， 读读最令你感到的句子，说说你为什么感动。 重点品读以下句子，依照学生发言顺序进行教学： 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 （指导体会小姑娘信守诺言，读出她虽然焦急，但仍然在炎热中等待） 一个好心肠的老伯伯走过来 问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？” 小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。” 老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。” 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” （读出小姑娘的苦苦等待的心情，体会她的诚实守信） 海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 （体会小姑娘认真负责，读出小姑娘的苦苦等待的心情。） 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。” （体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳，但她牢记老师的话，不能要别人的东西。） 小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 （小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳，丝毫没有动心，并主动捡起来还给画家，体会小姑娘诚实的美好品德） 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 （体会画家此时激动的心情，再次感受小姑娘的高尚品质） 4、总结升华，体验“美” （1）此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来帮他说一说？ （生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！） （2）时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！ （小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样……） （3）课文学到这儿，你们对课题中的“金色” 是不是有了更深一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指——（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。） （4）在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：景美人更美）带着你们的感受再读读课题吧！ 5、布置作业，内化“美” 想给自己布置点什么作业呢？ 1.???? 把课文给你感受最深的句子背下来。