湘教版语文三下《刻舟求剑》word教学设计.docVIP

（双清区佘湖学校 岳海） 《刻舟求剑》教学设计 教学目标： 1、正确理解“着急、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑、准、记号”等词语意思。 2、理解课文内容，培养观察和思考问题的能力。使学生懂得“刻舟求剑”的含义，明白必须根据情况的变化去处理事情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。 教学难点： 理解课文内容，明白那个人的想法错在哪里。 教学方法： 品词品读法、想象描述法、直观演示法 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道成语故事吗？那你能说一个成语吗？（生自由地说）其实，许多成语的背后都有着一个含义深远的故事，蕴藏着一个深刻的道理。今天老师也给大家带来了一个成语故事——刻舟求剑。（板书课题） 2、齐读课题，解释课题。你能大概说说“刻舟求剑”是什么意思吗？“刻舟求剑”就是一个人在船上刻记号，用来寻找丢失的剑。 3、最后那个人用这种方法找到宝剑了吗？让我们带着这个问题走进课文。请同学们打开书本P84。 二、初读课文，学习生字词 1、请同学们自由的轻声读课文，注意要求： ① 借助拼音读准字音，记住字形； ② 标好自然段，画出不懂的字词，遇到读不通的多读几遍，注意不加字不减字。 2、检查汇报：这里有一些宝剑，它们分别都有自己的名字，你认识它吗？ 出示生字词：刻舟求剑 着急 船舷 催 不慌不忙 准 记号