民法学课程教师说.pptVIP

《民法学》课程教师说课 讲授人：黄云发 一、民法学课程构思 （一）课程定位 （二）建设思路 （一）课程定位 2.内容取舍、整合及主要模块之间的关系 民法学的教学内容分为总则和分则两大模块，第一学期讲总则，第二学期讲分则。分则部分包括人身权编、物权编（物权总论、所有权、用益物权、担保物权）、债权编（债权总论、合同之债、侵权行为之债）、继承权编、知识产权编等。但鉴于法学课程体系的安排，分则部分主讲人身权编，物权编（剔除担保物权部分，该部分为担保法的主要内容）、债权编（仅讲债权总论）。总则部分以民事法律关系为中心，主要讲述民法的基本理论和制度，为民法的共性部分；分则部分涉及具体民事法律关系，为民法的“个性”部分。 3.实践教学内容及环节 法学作为一门应用学科，决定了民法学的实践教学必须围绕学生运用民法理论、民事规范分析、解决民事纠纷的这一能力的培养而展开。见“四”部分。 二、 民法学课程设计 （一）设计理念 1.私权神圣 2.人格平等 3.私治法自 4.公平正义 5.权利观、义务观、责任观 6.保护交易 （二）课程目标 （三）设计思路 （四）框架结构 （一）设计理念 1.私权神圣：是指市民社会中的权利受到法律的充分保障,非依法律程序,任何个人或机关不得予以限制或剥夺。 2.人格平等：即民事权利能力平等。人们不分种族、民族、职业、性别、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、政治地位,均能享有平等的民事权利。 3.私法自治：又称意思自治,是指“在私域的范围内,只要不违反法律,当事人的意思表示就在当事人之间发生法律效力,而法律应尊重当事人的意思表示,不得非法干预。” 4.公平正义 5.权利观、义务观、责任观 6.保护交易 （二）课程目标 学习本课程，首先要求学生从微观层面上掌握民法的各个基本制度，并尽可能地理论联系实际，用民法学的基本理论分析现实生活中的法律问题；在此基础上，更要求在民法基本原则和基本理论的指导下，从宏观层面上将民法的各项基本制度有机地联系起来，从而形成一个完整的理论框架，能够从法律逻辑的高度去分析问题、解决问题。 （三）设计思路 1.改变教师满堂灌、忽视学生能动性的理论型传统教学模式，采用启发式、实践式的教学模式。根据《民法学》课程灵活、实务性强的特点，并针对我院教学对象、不同教学层次的不同教学目的要求，将课堂讲授与案例教学、实践性教学等紧密结合起来。 2.采用案例教学法、诊所式教学法。 3.运用多媒体、视听资料等现代教学手段，采用模拟法庭、法律咨询等方式，充分调动学生的学习积极性。 三、民法学课程实现 （一）内容定位 （二）教学进程 （三）实践教学 （四）考核评价 （一）内容定位 1.主要知识点:民事法律关系主体（自然人、法人、非法人组织）、客体、内容（人身权、物权以及其他民事权利）、民事法律事实（民事法律行为、代理、诉讼时效）。 2.技能点、素质点:通过对民法理论、民法规定及其实际应用问题的学习和研究，学生能够系统掌握我国民法及其所规定的民事权利的产生、类型和变动，民事义务、民事责任的各种原理、原则、制度，能够运用民法理论和民法规定分析和解决实际民事案件。 3.重点及难点 重点 （1）民法学知识点众多，但在该课程的教与学之中，其必须突出两个方面的重点，即民法权利基本理论和民法理论的实践运用。 民法的一切制度都是以权利为轴心建立起来的，其规定了权利主体、权利客体、权利变动、权利的类型、权利保护的方式、权利保护的时间限制等，故“要承认私法的存在必须承认私法领域中权利是核心， 权利是目的、 权利是动力”。 正是基于民事权利在民法学中的基础性地位，在民法学课程的教与学过程中，理解民事权利基本理论，理清民事权利之间的关系，是掌握民法学知识的基础和前提。 为了使学生掌握民事权利基本理论， 准确理解民事权利相互之间的关系，在民法学课程的教学中，应当概括出各种具体民事权利的特征及其性质，理顺民事权利体系，同时采用比较的方法，帮助学生分清各种民事权利之间的联系和区别。为拓宽学生有关民事权利基本理论的知识范围， 应当以主要民事权利为内容为基础，将民法学课程分解为民法总论、物权编、债权编、知识产权编、继承权编等教学科目。 难点 鉴于民法学内容的繁杂， 该课程在教与学中也存在若干难点， 其中以请求权基础理论和民法学知识的体系化的掌握两个方面最为典型。 （1）请求权基础， 是指支持一方当事人向他方当事人提出主张的法律规范。请求权关系的基本模式为，谁得向谁，依据何种法律规范，有所主张。当事人得主张的请求权，依据其内容可以分为：①契约