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学 科 心理健康 课 型 新 授 课 时 2 课 题 直面挫折 班级 教 材 《心理健康》 张承芬 主编 山东教育出版社 教 学 目 标 知识目标 （1）理解挫折的含义及中学生容易挫折产生的几个方面，挫折产生的几个原因因素等； （2）正确认识挫折（3）知道如何提高抗挫折能力 能力目标 让学生了解并战胜挫折，提高抗挫折的能力 情感目标 让同学们能大胆的面对挫折，勇于战胜挫折。。 教 学 重 点 1、正确理解及认识挫折，提高抗挫折能力 教学 用具 多媒体教学课件 教 学 难 点 学会如何提高抗挫折的能力 教材 处理 思路 本节课遵循 “SKT” 德育教学新模式六大教学环节而设计，分为心海茫茫——心灵导航——心海扬帆三部分。教学中通过“生活化”的事件和各种活动（读故事、做测验、点击自我、活动与训练等），让学生设身处地的体验和感悟，调动学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，获得“体验”，并通过小组合作体验学习的“快乐化”。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 一 确 定 主 题 本节课我会通过案例故事带领同学们走进“抗击挫折”的故事，在理解挫折含义及产生地点、原因的基础上，正确认识挫折，授课过程中不断穿插人物故事及人生哲理名言警句，让同学们除了知道课本上的知识外，更能学到通俗易懂的能体现真理的人物故事及警示语句，更生动形象，更容易牢记于心，在同学们知道和明白了挫折是怎么一回事以后，进一步的教会他们如何正确面对挫折的同时再勇敢的击败它并吸取这次挫折给我们的教训和经验，在故事案例和名言警句的帮助下，再结合清晰顺畅的课堂思路，让这节课上的更深刻，更明白。 确定主题：直面挫折 根据前面所学内容，提出相关问题，为今天将要学到的内容打下基础。 思考教师提出的问题，同学们抢答，巩固前面所学知识。 师生共同复习巩固旧知，为今天新知识的学习做铺垫。 二 创 设 情 景 三 感 悟 体 验 四 分 享 交 流 五 总 结 提 升 同学们把自己觉得最受打击的一件事儿说一下吧？ 你觉得那件受打击的事儿对你有什么影响吗？ 任务一：挫折及产生的原因 重点： 挫折的含义：一个人从事所有目的的活动，由于受到阻碍或干扰，致使个人动机或目的无法实现，个人需要不能满足，而产生的消极的心理感受。 挫折来源：1、学习方面 2、人际关系方面 3、兴趣、愿望方面 4、自我尊重方面 挫折产生原因： 1、环境因素：自然因素（天灾、疾病等）、物质因素（停水、停电等）、社会因素（同学矛盾、家庭矛盾等） 2、个人因素：一方面，目标不当，自我估计过高或过低，都不能顺利进行某种活动，达到预期目的；二是对环境缺乏了解，适应不良。 任务二：正确认识挫折 在讲解知识内容的时候穿插各种小故事小情节及名言警句。 1、挫折是普通的（每个人都会遇到并经历挫折，挫折并不是个别人的特殊经历，是每个人都会经历的，所以不要认为是孤单的，有好多的人和我们一起在共同经历着挫折，并感受着它给我们带来的所有…） 2、失败是相对的（福祸相依，同样一件坏事，也许现在是坏事，可经历时间后不见的是好事，举例：一行人去远方旅游，但小王因故没能如期报名参加，为此懊恼不己，当团队出发三天后得知，在去往景点的路上遭遇车祸，游客都不同程度的受伤，小王后怕不己。） 3、挫折是财富（经历挫折便是积累了经验的财富，是让 自己获得成功的一种宝贵的人生财富。） 4、挫折承受力是不同的（每个人的心理承受能力各不相同，所以承受挫折的能力也会不同，同样一件事每个人不同的承受力，反应程度不同都是正常的。） 任务三：提高抗挫折的能力 主要解决问题：如何提高抗挫能力？ 主要5步骤如下：做好面对挫折的准备—分析受挫原因—多多坚持—寻求补偿（在此受挫，别处寻求成功以作补偿）--将面对挫折的情绪升华为击败挫折的动力。 问题导入： 为学生提出两个问题。 点评学生答案，引导学生进入新课 给学生讲解挫折的含义及产生原因，让学生讲述自己理解的挫折及发生在自己身上的挫折经历。 带领学生共同总结结论 故事讲演： 在了解自信作用中结合生动的故事案例吸引学生兴趣！ 讲述案例故事， 分析故事人物情 节，帮助学生正 确认识挫折。 讲授并解析挫折的各种特点，通过案例名名言让学生更容易的理解认识挫折。 讲述抗挫折的五个重要步骤，并加以解释和分析 思考老师提出的问题并抢答，带着问题进入新课，实现巧妙的过度。 学生观察思考问题，各同学抢答，表达自己的观点 在教师的引导下，分