【三维设计】2016高考生物（浙教版）一轮复习课件：高考研究 专题技法系列之(6).pptVIP

专题知识整合 应用落实体验 质量铸就品牌 品质赢得未来 生物 结束 高考研究 专题技法系列之(六) 专题知识整合 应用落实体验 阶段质量评估 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 生物 高考研究 专题技法系列之(五) 由于传出神经元和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋的传递只能单向而不能反过来传递，所以刺激腓肠肌的兴奋不能传到神经 不收缩 ④ 直接刺激效应器，效应器也可以兴奋，所以能够收缩 收缩 ③ 从刺激到发出反应需要经过兴奋的传导与传递，这需要一定的时间，所以不同时收缩 不同时发生 ② 屈反射中枢在脊髓，所以反射弧完整，可以完成反射，所以能够屈腿 屈腿 ① 原因 预测结果 组别 谢 谢 观 看 2．实验设计 高考研究 [自主学习课] 专题技法系列之(六) 探究兴奋传导方向的实验方法 1．基本思路 1．(2013·安徽高考)将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经元和传出神经元，分别连接电位计和。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计和有电位波动，出现屈反射。下面为该反射弧结构示意图。 3．下面是从蛙体内剥离出的某反射弧结构的模式图，其中甲表示神经中枢，乙、丙未知。神经元A、B上的1、2、3、4为4个实验位点。现欲探究神经元A是传出神经元还是传入神经元，结合所给器材完成以下内容。 4．下面为一个蟾蜍屈肌反射实验装置的结构模式图，回答下列问题： 解析：(1)动作电位时，受刺激部位的神经纤维膜外为负电荷，膜内为正电荷，未兴奋部位膜外为正电荷，膜内为负电荷，而电流方向是由正电荷向负电荷流动，所以在膜内是由兴奋部位向未兴奋部位流动，这与动作电位传导方向是相同的。(2)观察该结构模式图，由于兴奋是从前一个神经元的轴突传递到后一个神经元的树突或细胞体，所以在正常情况下，动作电位的流动方向是E→D→C→B→A，要知道药物究竟阻断神经纤维上的兴奋传导，还是阻断神经元之间的兴奋传递，可以①将药物放在D处，刺激E处，观察肌肉的收缩情况；②将药物放在B处，刺激C处，观察肌肉收缩情况。若①处理后肌肉收缩，②处理后 5．(2014·浙江高考)为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了以下实验思路： 取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。 (说明：实验条件适宜；实验中的刺激强度足够；屈腿反射属于屈反射) 请回答： 解析：(1)屈反射的神经中枢在脊髓而不在大脑，所以即使捣毁大脑，仍然可以发生屈反射；由于兴奋的传导与传递需要时间，所以刺激和屈腿不能同时发生；肌肉细胞和神经细胞一样可以兴奋，刺激能发生兴奋从而肌肉收缩；传出神经元和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋传递具有单向的特点，即只能由传出神经元到腓肠肌而不能从腓肠肌到传出神经元，所以神经上检测不到电位变化。(2)验证反射中枢存在的部位，应设计破坏脊髓的实验组。 选刺激和测量的部位——在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。若在传出神经纤维上，可通过观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元之间，则在传入和传出神经上各选一点，用A′、B′表示，先在A′处刺激，B′处测电位变化，再反过来进行，通过两次结果来确定传导方向。 (1)探究兴奋在神经纤维上的传导： ①方法设计：电激右图中a处，观察A的变化，同时测量b处的电位有无变化。 ②结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。 2．(2009·重庆高考)下图是反射弧结构模式图。a、b分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经元上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。 解析：(1)设计实验可以应用图中的已有信息进行逆向思考，即在神经纤维的哪个位置给予足够强度的刺激，该位置两侧都能够观察到相应的电位变化(或肌肉收缩)，而另一神经纤维上没有电位变化。(2)某药物处理后，电位计有波动，说明该药物不会阻止神经纤维上的兴奋传导，电位计未出现波动，说明没有兴奋传递到电位计，那么问题应该出现在电位计和之间的环节，可能是突触前膜不能释放神经递质，也可能是突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合。 用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩；要证明部位d受损，只需用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩，而用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩。 答案：(1)不属于　(2)不能 (3)①用a刺激神经，在c处不能记录到电位 ②用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩 ③用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩 解析：(1)欲探究神经元A是传出神经元还是传入神经元，可利用兴奋在反射弧中单向传递的特点。用剪刀在