2016年北京课改版九上《变色龙》word教学设计.docVIP

《变色龙》教学设计与反思 ?1．通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 ?2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。 ?3．要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。 ?二、重点难点 ?重点：了解一些动物保护自己的方法。 ?难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 ?三、教学准备 ?在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。? ?三、教学过程 ?（一）游戏导入 ?听老师的口令，做动作。 一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； ?两只眼睛看前面，两只眼睛看后面； ?一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。 ?师：能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？ ?生：变色龙。 ?（出示变色龙的图片） ?（二）研究“变色龙”引出保护色 ?师：你认识它吗？了解它哪些方面？ ?生：让学生自己先介绍一下有关变色龙的知识。 ?（1）变色龙的绝招之一：“一目二视” ?师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？ ?请学生自己先来说说。 ?师：变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物。体长约15-25厘米，它有适于树栖生活的种种特征和行为。身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。变色龙的眼睛的确与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。 ?（2）变色龙的绝招之二：“变色” ?师：就像同学们说的那样，它还有一个绝招，就是变色。你知道它是为什么变色？又是怎么变色的吗？ ?师：变色龙会在不同的环境中改变体色，是动物界中的“伪装高手”。 纽约康奈尔大学生物系的安德森教授对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的三层色素细胞，最深的一层色素细胞控制黑色素；中间层主要调控暗蓝色素；最外层则控制黄色素和红色素。这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，使变色龙身体的颜色和环境保持一致，这样它就与周围的环境融为一体，很难被它的敌人发现。像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现的这种本领，叫做保护色。） ?可是它的体色仅仅是为了保护自己吗？还有其他的作用吗？下面我们一起来观看一段视频。 ?生：通过变换体色来传递情感和信息，和同伴沟通。 ?（3）变色龙的绝招之三：“舌头” ?师：下面我们再来观看一段视频，一起看看它的第三大绝招。 ?(舌头之快仅仅1/25秒，苍蝇起飞是多少秒) ?因为变色龙有这三大绝招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它还有一个名字叫“避役”。 ?（4）举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？ ?生：青蛙 ?师：可能大家平时不太注意收集这方面的信息和资料，希望通过本节课的学习，大家在生活中能用科学的眼光观察周围的生活。老师已经收集到了一些资料。 ?请看（课件）：北极熊? 雷鸟?? 变色龙?? 比目鱼? 蝗虫?? 青蛙 ?（三）探究其他的保护方法及特点：──“警戒色和拟态” ?其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。请看在这片大森林里（课本中的情景图），藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？ ?1. 找动物 ?2.谈感觉 ?3.?介绍警戒色和拟态。 ?枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。 ?4.举例：你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？ ?师：出示这两种保护方式的动物： ?警戒色的有：黄蜂?? 有毒毛的蛾类?? 银环蛇?? 瓢虫? 毒箭蛙 ?拟态的有：竹节虫?? 枯叶蝶?? 螳螂?? 蜂兰 ?(四)互动游戏“把动物送回家” ?咱们刚才了解了动物的各种本领，你还记得吗？你能根据他们的保护方式把他们送回家吗？ ?利用电子白板，将每种动物（部分动物适应环境的方式不属于上述三种）拖到相应的保护方式的下方。并对表现优秀的同学对学生进行奖励。（可利于电子白板中的图章功能） ?（学生的积极性很高） ?(五)其他动物适应环境的方式： ?自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外，还有一些动物（乌贼、壁虎、青蛙、老