农村中小学教师敬业精神研究——以阜南县三塔镇为例.pdfVIP

第 29卷 第 3期(下) 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学 版 ) Vol_29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 农村中小学教师敬业精神研究 以阜南县三塔镇为例 刘 艳 (安徽农业大学，安徽 合肥 230036) 摘 要：改革开放30多年来，我国的教育事业取得了巨大成就．但尽管国家不断加大对农村教育的经济投入与政策支 持，由于经济社会发展不平衡 ，资源配置不合理等因素制约，农村教育质量与城市教育质量相比，还有很大差距．在这种现实 背景下，增强农村中小学教师的敬业观念，不断提高农村教育质量显得尤其重要．本文从农村初中小学教师的工作积极性入 手，探讨了造成其现状的原因，试图找到合理可行的解决对策． 关键词：农村教育；农村教师；敬业精神；工作积极性 中图分类号：G451 文献标识码 ：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0207—02 教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼．解决好这些问 “合格”，只有不到两成的教师对其工作态度 自我认定为 “优 题直接关系群众切身利益．对个人来讲，它关系其未来发展 ； 秀”． 对整个社会来讲，教育质量直接影响到公民道德素质的提 2 农村初 中、小学教师工作积极性现状 高．“穷国办大教育”是我国教育事业发展的真实写照，我国 2．1 年龄层次和受教育层次 独特的城乡二元结构导致农村教育成为 “短板”，要想实现 从调查问卷中看出，农村教师的年龄多集中在36—5O 农村教育的发展，办人民满意的教育，农村教师力量举足轻 岁区间，其次是20—35岁区间，中青年教师逐渐成为农村教 重，教师的敬业精神对农村教育事业的发展举足轻重 ，因此 师队伍的骨干力量，这也与 《国家中长期教育改革和发展规 对农村教师敬业精神课题的研究非常必要． 、 划纲要(201O一2O2O)》的发展导向相一致，中青年教师是发 1 调查 问卷的考量角度及调查结果 展农村教育事业的关键力量，接受新知识的速度快，业务水 考虑到县城中小学与县域其他中小学在各方面的差 平提高的途径多，这为农村教育的发展提供了良好的人力 异，本研究中的 “农村初中、小学”，主要指县域中的初中、小 资源条件． 学，但不包括县城中的初中、小学． 在参与问卷的 100余位中小学农村教师中，其中绝大 教师的敬业精神属于教师内在层面，主要体现在教师 多数教师的学历水平在大专及以上，也有不少教师通过了 对于 自己所从事的教育事业的忠诚、对教学业务的“板凳要 专升本考试 ，拿到了本科文凭 ，调查中发现，教师中第一学 坐十年冷、文章不写一句空”的恒心和严谨治学的科学态 历为本科及以上的人员中，90％以上是近年来通过统一的事 度、精益求精的创新精神以及对学生的广博无私的爱心．而 业单位招考走上教师岗位的，学历的高层次和选拔的统一 工作的积极程度又是衡量教师敬业与否的重要标尺． 尺度，不仅严格了农村教师的上岗口径，而且教师自身素质 本次问卷共有来自安徽省阜阳市阜南县三塔镇的138 的提高也为农村教育事业的发展注入了新鲜血液 名教师参与，其中包括82名初中教师和56名小学教师 ，这 农村中小学教师的年龄层次见表 1： 些教师的年龄层次多在 36至50岁之间，受教育程度绝大 表 1 多数在大专以上，同时第一学历在大学本科的比例较少 ，只 有 21．3％；超过 80％的教师在工 资水平的选项 中选择 1500—2000元项，有超过60％的教师对 目前的工资待遇并 不满意；