中学数学学科基于1对1数字化环境教学的实践与研究.pdf

教育研究 中学数学学科基于1对1数字化环境教学的实践与研究 银 涛 （沈阳市教育研究院 辽宁 沈阳 110031） 【摘要】数学一直以来都是我们教育的重点，而中学时期，则是学生打好基础、激发兴趣并逐渐走向深入的关键时期，因此，中 学数学对我们的教育来说，是十分关键的。随着信息技术的到来，经济、科技等综合实力的进步，我国对人才的需求越来越大，对人 才素质的要求越来越高，因此中学数学的教学面临着必要的改革和发展。笔者在调查中发现，数学由于其严密性和逻辑性、其谨慎性 和繁琐性，教学的改革难以进行，而传统的数学教学模式，已经不能适应我国数学教学的发展。针对这一问题，结合我国当前信息化 时代的发展，笔者研究了一些信心化在初中数学教学中的应用，准确来说，是 1对 1数字化环境的教学，经过多年的调查和实践，笔 者总结了大量的经验，并结合实际，设计出了一系列可行性的教学方案，在此提出，希望能够引起我国中学数学教育研究者、工作者 的重视，帮助我国的中学数学教育完成改革和发展，为我国教育事业的整体进步助力，为我国人才的培养提供帮助。 【关键词】中学数学 ；信息化 ；1对 1 ；数字化教学 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）33-0131-01 初中是学生发展和学习的关键时期，是学生小学学习的总结 期的作用比较显著。在 1对 1 的数字化教学中，老师可以设计一 和发展，也是其未来接受高等教育的基础，因此中学的教学十分 些数学游戏，例如速算游戏、解答比赛等，通过数字信号传到每 关键。而数学，一直以来都是我国教学的重点，数学是一切科学 个学生的数字终端，让学生在游戏中学习数学，感受数学的魅力， 的基础，对学生计算能力、逻辑能力、分析能力、创造能力的培 同时激发学生对数学的兴趣。笔者曾对数学游戏教学进行过一个 养有着诸多的帮助。但是长期以来，我国都受着应试教育的影响， 学期的试讲，学期末对学生的学习状况做过调查，其中学生的数 数学在教学中更像是机械的计算和做题，不能真正发挥其作用， 学平均成绩比上学期提高了8 分，而每一次测验，学生都能有成 另外，这种枯燥的教学方式使得越来越多的学生反感数学，并导 绩上的进步，这一现象是极其明显的。而在对学生进行问卷调查 致成绩的下降，数学能力的下降，甚至影响到其未来在数学等方 中，所有的学生都表示愿意接受并能够接受这种数字化的教学， 面的发展。因此，中学数学教学的改革势在必行。在信息化时代 并有一部分学生提出了游戏教学的一些建议，这就充分说明了学 的今天，数字系统对我国各领域的作用越来越明显，而在各行业 生们的兴趣正在不断提高，这是一种积极的信号，是值得我们探 的实践中可以看出，信息化、数字化对其改革和发展都是一大推 索和实验的。 动力，因此，笔者在中学数学教学的研究中，也总结了一系列数 二、数字化环境推动角色转换 字化教学的方法，主要是 1对 1 的数字化教学模式。在教学探索 数学是一种逻辑思维的教学、一种创造力的教学、一种严密 和改革中，笔者发现这种信息化的环境，能够在中学教学中发挥 性的教学，但是受传统教学模式的影响，我国的数学教学主要是 极大的作用，经过多年的总结，笔者也发现了一些切实可行的数 面向考试，难以承担数学应有的责任，在人才素质要求越来越高 字化教学改革方案，在此提出，希望能引起更多的重视，并得到 的今天，这是不能适应社会发展的。因此我们必须设法激发学生 一定的推广，助飞我国中学数学的发展。 的主动性，让学生在数学学习中，寻求数学的思维。分析发现， 一、数字化环境激发学生兴趣 要想实现这一目的，就必须注重学生的主体地位，反转课堂的角 兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是机械式的，而数学有 色，让学生成为课