学生工作视角下我国高校创新型人才培养的现状及对策.pdfVIP

第 29卷 第3期(上) 赤峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) VoL29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 学生工作视角下我国高校创新型人才培养的现状及对策 张 瑜 (山东大学 土建与水利学院，山东 济南 250061) 摘 要：随着知识经济时代的来临，创新成为人类社会进步的永恒主题．培养创新型人才是建设创新型国家的迫切需要， 高校必须转化观念、深化改革，探索适应时代要求的创新人才培养模式．本文从学生工作的视角分析 了我国高校创新人才培 养的现状，总结了近几年取得的成绩，同时也提出了存在的主要问题 ，探讨了创新人才培养的对策． 关键词：高校；学生工作视角；创新型人才；现状；对策 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0247—02 21世纪是科学技术迅速发展的时代 ，创新成为衡量国 综合实验班是在教育部实施 “高等学校本科教学质量 家综合实力的重要参考指标．创新是一个民族进步的灵魂， 与教学改革工程”的背景下，探索的一种新型创新人才培养 是一个国家兴旺发达的不竭动力．党的十七大报告中明确指 模式．我国高校近几年的连续扩招，高校生源数量逐年递增． 出 “提高 自主创新能力，建设创新型国家”是国家发展战略 高校的师资队伍、教学设施、科研能力和教育经费等教育资 的核心和提高综合国力的关键．大学生的创新能力在很大程 源突发性短缺，不可能适应每个学生不同发展的要求，高校 度上决定着国家未来的核心竞争力，同时也是建设创新型 创新教育的方式、手段和力度也不能适应现代社会发展对 国家的关键和高校教育的根本任务．1ll所以高校便担负起培 人才的需要．部分高校另辟蹊径设立了一批综合实验班，进 养高素质创新型人才的教育使命．学生工作是高校教育正常 行拔尖创新人才的培养．例如：北京大学 “理科实验班 (元培 运转的基础保障．本文就从学生工作的视角研究我国高校创 学院)”、浙江大学 “社会科学实验班”、山东大学的 “泰山学 新型人才培养的现状及应对措施． 堂”等．这些实验班选拔一批基础知识扎实、有特长和创新潜 1 我国高校创新人才培养取得的成绩 质的学生进行单独、有针对性的培养，真正做到了因材施教． 我国从上世纪80年代 中期就开始倡导培养创新人才． 1．4 重视创新实践能力的培养 1999年6月 18日第三次全国教育工作会议上正式提出了 各高校还加大本科生参与科研项 目的数量，指导学生 创新教育，这一概念的提出立即成为教育界普遍关注的话 参加创新实验计划、挑战杯等竞赛项目．以竞赛为依托，培养 题．全国上下开始探索创新教育之路、素质教育之法．经过二 学生参与科研、提高创新能力的培养．加强 “产一学—研”一 十多年的探索发展 ，我国的创新人才培养已经取得了很大 体化建设 ，重视学生参与社会实践的能力，不断加大与企业 的成绩． 的合作力度，加强实践基地的建设． 1．1 国家高度重视创新教育改革 2 我国高校创新人才培养中存在 的问题 国家高度重视创新教育改革 ，对高等教育应培养创新 2．1 教育理念存在偏差 型人才的使命已取得了共识．2006年国务院制定的 《国家中 我国对创新人才培养的理解主要强调创新意识 、创新 长期科学和技术发展规划纲要~(2006--2020)确定了 “自主 思维、创新精神、创新能力等智力因素．对人才的兴趣、情感 、 创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针 ，并指出 意志、动机、个性品质等方面的关注不够．目前，各类型的高 “要实施人才强国战略，切实加强