安徽大学物流管理专业学生职业发展与人才培养模式研究.pdfVIP

第29卷 第3期(上) 赤峰 学 院 学 报 (自然 科 学版 ) V01．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 安徽大学物流管理专业学生职业发展与人才培养模式研究 李 洪，杜永春，朱欣春 ，赵成名 (安徽大学 商学院，安徽 合肥 230601) 摘 要：在社会对物流人才大量需求的背景下，如何结合自身教育资源，创新人才培养模式，将物流专业人才教育与市场 需求紧密衔接、与学生职业发展密切结合成为当前高校物流教育工作者面临的紧迫问题．本文通过对已走上工作岗位学生的 职业发展现状和需求的调查和研究，了解毕业生对培养模式和教学内容的改进建议，在此基础上有针对性地改进人才培养模 式，努力实现社会和学生的双赢． 关键词：物流管理；培养模式；大学生；职业发展 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号 ：1673—260X(2013)03—0256—03 1 研究现状与背景 会 、开设物流专题讲座、物流软件及其应用等活动，以加强 1．1 研究背景 学生对工业制造、商业流通等企业物流具体运作的了解，促 近年来，伴随着电商大战的空前激烈，现代物流成为当 使学生运用系统工程思想、理论、方法和工具去创新性地发 前中国发展最快的新兴产业之一，同时也催生了社会对物 现 、分析和解决问题．此后 ，安排 2005级学生调查长途汽车 流人才的大量需求．因此如何结合高校 自身教育资源 ，创新 站、火车站等交通枢纽的平面布置并提出改进策略；组织 人才培养模式 ，将物流专业教育与市场需求紧密衔接 、与学 2006级学生结合实际配送中心转型物流企业的案例，分析 生职业发展密切结合成为当前高校物流教育工作者面临的 由地级市向县、乡、村配送快速消费品的物流规划问题．这些 紧迫问题． 活动有力地激发了学生的学习积极性，学生创新性能力不 1．2 人才培养模式涵义 断提升，得到大家的广泛认可． 1998年在教育部召开的第一次全国普通高校教学工作 结合学科特点和社会需求 ，我院自2007级本科生开始 会议上，时任教育部副部长的周远清同志曾对这一概念作 在人才培养模式上进行了进一步的改革，明确提出提出 “管 出过阐述，他认为所谓的人才培养模式，实际上就是人才的 理为主、以工为辅”的专业定位 ，合理安排教师采用课堂讲 培养 目标和培养规格以及实现这些培养 目标的方法或手段． 授、社会调查、方案讨论等开展教学活动 ，在中外运合肥物 创新人才模式包含以下四方面：(1)培养 目标和规格 ； 流公司、安徽稼仙集团等建立实习基地，鼓励学生参加大学 (2)为实现一定的培养 目标和规格的整个教育过程；(3)为 生挑战杯大赛和全国物流设计大赛等，如唐凡等同学获得 实现这一过程的一整套管理和评估制度；(4)与之相匹配的 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖 ，乔萌 科学的教学方式 、方法和手段．用简化的公式表示 ，即：目标 萌等同学获得 “挑战杯”全国课外学术科技作品竞赛二等 +过程与方式 (教学内容和课程 +管理和评估制度 +教学 奖、安徽省一等奖；耿梦等同学获得全国物流设计大赛二等 方式和方法)[11 奖，刘晓慧等同学获得 “挑战杯”全国创业计划大赛铜奖，曹 本文中的物流管理专业人才培养模式指 ，在我国物流 达飞等同学获得 “挑战杯”安徽省大学生创业计划大赛二等 管理人才培养思想指导下，根据社会需求，明确人才培养 目 奖等．通过积极组织学生参加各类学生竞赛 ，极大程度上提 标，将课堂教