大学生自主学习与小组互动融合下的机制构建.pdfVIP

第29卷 第3期 (上) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 大学生 自主学习与小组互动融合下的机制构建 刘令云，陆芳琴 (安徽理工大学 材料科学与X-．程学院，安徽 淮南 232001) 摘 要：当前，大学生在 自主学习与小组互动学习中都存在诸多的问题与不足 ，如何强化两者的联系，使其不断的完善， 本文从建立 自主学习与小组互动融合机制的方面提 出了如下对策：解决J--I~的过程 中传授学习的方法；强化小组互动与 自主 学习之间的联系；强化信息化学习环境的创建． 关键词：大学生；自主学习；互动；融合 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0216—03 随着大学生个性的不断凸显，加强大学生的主 小组互动融合的机制对于大学生学习水平的提升 动学习，避免知识的灌输与被动接受是大学教学的 与整体教学水平的提高都有着深远的意义．尤其对 基本要求．当前，知识的爆炸性增长是一个重要的 于理工科的大学生来讲，知识的学习与构建，更需 特征 ，知识的更新达到了前所未有的程度 ，更新的 要学科之间的综合 ，更需要学生进行深入的主动的 周期大大的缩短，这些都迫切需要学生主动的探索 探索才能对于实践知识的深刻掌握． 知识，通过 自身的主动学习达到终身学习的目标． 1 当前大学生 自主学 习现状 信息化的环境下，知识的累积已经不是教师所能传 当前，对于大学生的自主学习诸多学者与专家 授的，知识的产生于传播已经不再仅仅局限在课 都进行了相关的研究，这些研究的结果对于展现大 堂，作为新一代的大学生，必须具备 自主学习的能 学生当前的自主学习现状有着重要的表征意义．当 力才能在信息化的社会中不断丰富自己，不断的适 前大学生的自主学习仍存在诸多的问题与不足，这 应社会的发展．再有 ，大学的教育改革在不断的深 些不足与问题在很大的程度上严重制约着大学生 化推进，教学改革的一个重要的目标就是如何强化 知识体系的构建 ，不利于大学生掌握完善的专业与 学生的自主学习能力，通过学生 自己的探索获取所 综合知识． 需要的知识是大学教育的一个重要任务． 1．1 对 自主学习的认识不足 在大学生 自主学习不断得到强化的同时，学生 很多的大学生对于 自主学习仍没有明确的认 间的合作与小组互动也成为大学生教育机制的重 识与定位，对于主动的探索与发现知识没有做好充 要 内容．随着学科与知识体系的不断细化与分支， 分的心理准备，不能明确大学教育的根本 目标．尤 当今的科研与学习已经不再仅仅的局限在某一个 其是大一的学生，由于刚从高中阶段进入大学 ，对 学科或领域，重要的知识成果大都是几个相关学科 于高中时的那种知识灌输有着严重的惯性，将课堂 或领域的知识联合体，是通过诸多学科专家的合作 视为知识接受的主要阵地，课余时间仅仅的限于完 而完成的．在这种背景下，大学生之间的小组互动 成既定的作业．理工科院校的大学生由于知识的实 学习模式在大学生知识体系的构建与成长都占据 际操作性较强，这就更加需要课余时间的积极探索 着重要的地位．大学生之间的小组互动可以更好的 与实践，这对于理论知识的掌握与深化都有着重要 调动学生的交流与沟通，在知识的构建上有利于知 的促进意义．但 由于这种认识上的严重不足 ，很多 识的互补，实现整