基于幼教专业文化建设的探索与尝试.pdfVIP

NewCurriculumResearch38I专业新时空 基于幼教莹业文化建设的 探索与岩试 ◇四川省射洪县职业中专学校 杨 平 喻善平 摘要：从师表垂范、行训熏陶、环境文化建设、着装仪表、性格调适、师德与职业习惯养成等方 面对幼教专业文化建设的探索与尝试作 了阐述 ，并在积淀专业文化 内涵、彰显专业文化特色方面 作 了操作性 的介绍 ．也交待 了专业文化建设取得 的效果。 关键词 ：幼教专业；文化建设 ；探 索与尝试 中图分类号 ：G710 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568(2013)08—0038—02 幼教专业文化建设是该专业建设 中的重要 内容 ， 耻 ，严于律 己，作风正派 ，以身作则 ；关心 、爱护 、 是提升该专业 品位 的重要举措 ，能促进该专业可持续 尊重学生 ：平等 、公正对待学生。 发展 ，对提升幼教专业学生 的专业素养帮助很大 ，能 由于相处三年，除双休 日、节庆、寒暑假、实习 潜移默化地影响他们的精神追求和人生态度。 外 ．师生之 间几乎天天见面 ，教师的形象直接作用于 近三年来 ，我们在幼教 (学前教育)专业建设中， 学生的感官 ．时 间一长 ，最容易在学生的心扉 中形成 除了重视学生 的基本技能培养外 ，特别是在专业文化 表象．尤其是专业 品位高、文化气息浓 的教师形象更 建设上作了一些有益 的探索与尝试 ．从设置专业文化 让学生经久难忘 。幼教专业的学生进校时一般是十五 环境 、积淀专业文化 内涵 、彰显专业文化特色的诸 多 六岁，模仿性强 ，可塑性大 ，易受成人 的影响，尤其 操作层面人手 ，在有别于其他专业的职业素养上形成 是与之朝夕相处的教师的影响。因此 ，一方面要求教 了有幼教特色的精神面貌 、行为 习惯 、职业理念 、职 师注意 自己的一 言一行 ，一举一动 ，待人处事 的态度 业价值 ，即在 “文化育人 ”上取得了较好的效果 ，从 与气质，在与学生的互动交往中起到见贤思齐的作用 ； 而在一定程度上提升 了该专业毕业生在就业应聘 中的 另一方面 ，定期开展教风调查 ，让每个幼教专业学生 核心竞争力。 积极参与 ，作为激励 、评价教师 的重要依据。让师生 一 、 幼教师资在 “为人师表”上垂范作榜样 学有榜样 ，比有参照 ，从而明确培养职业素养的方向。 幼教专业素养 的灵魂是师德 ，也是专业文化建设 让幼教专业学生在形象气质得到优化的人文环境 中健 的重点之一。而师德 的核心 内容之一是 “为人师表 ”。 康成长。 形象大于思想 ，身教重于说教 ，榜样是无声 的力量 ， 二、行训熏陶 。体 现幼教师范专业文化 的基本 要 承担 “教书育人”重担 的幼教师资 “为人师表”显得 求 特别重要。为了凸显幼教专业文化的魅力，我们要求 在该专业 的教育教学活动中．我们创作 了体现幼 该专业任课教师与班主任及生活指导教师随时注意 自 儿师范专业文化 的行训 ： “我是一名未来的幼儿教师 ： 己的师表形象 ．在职业道德行为与举手投足之间直接 学为人师 ，行为世范，注重仪表 。热爱幼儿 ，尊重家 与间接体现表率垂范作用 。我们通过建章立制 ，要求 长 ，为人师表 。诚信为本 ，培养 习惯 ，重视身教。启 幼教专业的教师模范遵守社会公德和教师职业道德规 发兴趣 ，寓教于乐，解惑传道 。能写会画，游戏手工 ， 范 ，爱 岗敬业 ，依法执教 ；团结协作 ，豁达大度 ；仪 说唱弹跳 。教书育人 ，诲人不倦 ，赢在幼教。”利用课 表得体 ，举止端庄 ；穿戴整洁大方 ，语言规范健康 ；