基于应用型经管本科实验教学质量评价体系研究.pdfVIP

第29卷 第3期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 基于应用型经管本科实验教学质量评价体系研究 王 勇 (安徽科技学院 财经学院，安徽 蚌埠 233100) 摘 要：随着我国高校应用型人才培养模式改革的不断推进 ，如何提高实验教学质量成为我国教研者研究的一个重点． 近年来，应用型经管类本科的实验教学内容与形式都发生了很大改变，这客观上要求构建一个新的实验教学质量评价体系与 之相匹配．因此，文章针对经管类实验教学质量评价体系进行了探讨，并结合经管类演示型实验构成要素的特点，从实验教学 评价和实验室评价视角重建了应用型经管本科专业实验教学质量评价体系． 关键词：应用型；实验教学；演示型实验；评价体系 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0235—02 1 引言 天，人才培养模式改革的各项措施和成果 ，尤其是应用型人 目前国内高校很少有就经管专业实验教学环节提出专 才培养改革中的实验教学质量都需要通过评价予以鉴定．建 门的教学质量评价体系，这一方面是因为经管类专业的教 立科学有效的应用型经管本科专业实验教学质量评价体 学一直以来侧重于理论教学 ，以传授知识和理论为主；另一 系，是迎评高校提升整体经管类专业实验教学水平，进而带 方面，是由于经管专业实验教学设置较少 ，在很多综合类院 动应用型经管专业人才培养质量的整体提升必要举措． 校就将之与理工类专业实验教学放在同一标准下进行评 2．2 演示型实验比例的增加 价 ，忽略了经管类专业实验与理工类实验设置的差异性．这 经管专业不同理工专业，在实验设置上设计性和综合 种短板现象，伴随着近年来各院校应用型人才培养模式改 性的实验项 目较少，演示和模拟已经成为应用型本科专业 革的深入 ，越来越明显．应用型经管人才培养模式的特征之 实验的主流形式．演示型实验与设计型实验相比其实验效果 一 ， 正是压缩理论课时，通过更大比例的实验和实践环节教 很难单方面考核 ，比如企业人员演示模拟工作流程 ，学生在 学课时，增强学生实践能力，使经管类的人才培养符合社会 观摩过程中的学习效果和接受知识程度是很难直接表现出 需要．近年来，不少高校顺应这个改革趋势 ，在其经管类本科 来的，这客观要求要对应用型经管类专业演示型实验教学 专业人才培养方案中增设了课程实验环节及实验课时，这 的管理体制和模式提出一个统一的标准． 其中主要是演示型实验．演示型实验本来主要集中在物理、 3 基于应用型经管本科实验教学质量评价体系 化学等课程教学过程中，但越来越多的高校开始意识到经 本文中评价体系主要是针对经管类演示型实验做出了 管专业也是观察和实验为基础的学科．演示实验包括实验室 改革．目前，针对实验教学质量评价体系的提法很多，但就经 软件操作演示、沙盘操作演示及聘请一线专家做主题演示 管实验教学的针对性来说 ，都略显不足．不足一，是国内大多 讲座 ，这一实验形式不仅是展示概念和规律，也是理解和掌 研究者没有很好考虑演示型实验教学体系特点；不足二 ，实 握经管知识不可缺少的环节，已成为应用型经管专业人才 验教学评价体系与课程评价体系、实验室评价体系混为一 培养 目标实现的重要途径． 谈，评价指标侧重量化，忽视教学过程监督．因此，在充分考 2 重构经管专业实验教学质量评价体系的必要性 虑上述不足基础上 ，本文提出基于应用型经管本科专业实 随着经管本科专业人才培养模式的转变 ，经管类实验