多策并举抓课堂 有效教学促提高.pdfVIP

@ 溽 @ 2…013…年Ⅲ第1…O期．(．总．…第2…02…期) 多策并举抓课堂 有效教学促提高 杨淑艳 长葛市第一初级中学，河南 长葛 461500 在基础教育阶段，历史学科往往被人们称为 “小学科”， 学生知古鉴今，拓展思维，追寻事物发展的规律。所以，历 但我认为 “小科”不小，如果教不好 “小科”就不能满足学生 史教师在指导学生学习历史的时候要尽量地引导学生联系 全面发展的需要，也不可能实现素质教育的目标。那么，怎 生活实际，使学生把学到的知识运用到实际的学习和生活 样才能教好历史这个 “小科”呢? 中去。 一 、 发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人 3．适时适度导入乡土历史，拉近学生与课本历史的距 课堂是学校教学的主阵地，学生是课堂的主人。教师 离。把课本上的历史与乡土历史相联系既有利于拉近学生 应把课堂还给学生，让学生真正动起来，并积极地参与到教 与课本历史的距离，使学生更进一步了解课本知识，还有利 学中去，做课堂的主人。如果课堂没有学生的积极参与，任 于加强学生对家乡历史的认识，以更好地理解现在，更坚定 凭老师怎样口若悬河、头头是道地讲解，其结果也只能是事 地走向未来。 倍功半或劳而无功，也不会有好的课堂效果。为了实现历 ‘ 三、教学过程的趣味化 史课堂教学的有效性，教师可以把学生分成若干个小组，用 新课改强调培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热 开展竞赛活动的方式把他们吸引到课堂教学中来。或开展 情，认为没有兴趣就没有真正的学习。它要求我们教师都 讨论，合作交流；或编演历史剧，激情表演；或讲述历史人 应朝着这一方向努力，使教学趣味化、游戏化，让学生感受 物、历史故事；或撰写历史小论文等。在活动中，学生总是 到学习的乐趣，喜欢学习，主动学习，使学生学习的主动意 表现出极大的热情，你争我赶，乐此不疲，变 “要我学”为 “我 愿和学习主动力趋于一致，而不是主要靠外界力量强迫完 要学”，既提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂教学的效 成学习任务。怎样实现教学过程的趣味化昵? 果 。 1．导入趣味化，激发学生的学习积极性。俗话说，良好 二、教学内容的生活化 的开端是成功的一半。因此，新颖有趣的导入，可以像磁铁 历史是有生命的，历史的生命源于生活。教师只有把 一 样，紧紧吸引学生们的注意力，把学生带入思维的兴奋之 教材与生活中相关的素材密切地结合起来，这样的教学才 门，对于新课的讲授很有帮助。 是有生命力的教学，也是历史教学的价值所在。 2．设置问题情境，激发学生的思维兴趣。新课程理念 1．充分利用好教材本身孕含的 “生活”内容，丰富学生 强调历史教学应是在教师的引导下，学生积极主动地进行 的生活常识。人教社新教材不仅包含政治史、经济史、文化 学习。所以历史教学应以问题教学为中心，通过学生对各 史，还增加了不少社会生活、习俗，即社会史的内容。使教 种资料的掌握、理解和判断，来得出相关的结论。这种探究 材显得更加亲切、丰满和人文化，更有利于学生认识立体化 活动不仅有利于学生对知识内容的掌握，也有利于能力的 的历史，丰富生活常识。 “生活”对学生富有吸引力，“日常 培养以及情感与价值观的发展。 存在”促使他们观察思考，新掌握的生活常识既让学生获得 3．结语巧设疑点，诱发学生无限想象。在结语时，除了 成就，又发扬了民族习俗，正合新课标的要求，我们何乐而 点明重点，点破难点之外，为了激起学