中国法制史教案全文.doc

《中国法制史》教案 所属院系： 政法系 课程名称： 中国法制史 教学对象： 法学本科专业 任课教师： 王 昆 绪 论 【教学目的和要求】 了解中国法制发生、发展的基本线索。掌握中华法系的基本特点。掌握中国古代法制近代化的经验。了解本课程的学习意义和方法。 【教学重点】 1、中华法系的基本特点 2、中国封建法律近代化的特点 【教学难点】 1、礼法结合 2、罪行法定主义与类推适用的争论 3、法典体例的争论 【学时分配】 3学时 【讲授内容】 一、中国法制史的研究对象及其地位 （一）中国法制史的研究对象 是以中国历史上的法律制度作为研究对象的。它主要研究中国法律的起源，各种类型的法律制度的性质、内容、特点、作用、发展演变的过程和规律性。 （二）中国法制史学的地位 是法学的一门基础学科，又是史学的一门专史，是高等学校法学教育体系中的主干课程，它着重培养学生树立起正确的历史观、国家观、法律观，并为他们学习法学理论和部门法提供有关的历史知识，从而加深对我国现行法律的理解。 二、中国法制史的基本脉络 时间跨度为四千年，从前21世纪至新中国成立。可分为三大历史阶段： 第一阶段：奴隶社会法制，从前21C至前770年，包括夏、商、周的法制。 第二阶段：封建社会古代法制，从前770年至1840年，主要包括春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元明清时期的法制。这一阶段还可分为四个小阶段，即春秋战国阶段；秦；两汉至隋唐；宋至明清。 第二阶段：近现代法制，从1840年至1949年，主要包括清末的法改革、中华民国时期的法制、红色政权的法制。 三、中华法系的基本特点（先提问法系的概念） 综观中国几千年历史，历代统治者都运用法律手段，保障其国家机器的正常运转，调节国家的经济活动及各种社会关系，镇压被统治阶级的反抗，打击刑事犯罪，留下了极为丰富的可供后人借鉴的历史资料。中国法制的历史不仅悠久，而且从未中断，因此辗转相承，沿革清晰。由于民族的和历史条件的不同，中国法制史形成了自己的特点。 1、中华法系处处体现着小农社会、宗法制度的痕迹 传统的中国法的观念一直建立在小农生产方式的观念基础之上。自力耕作的农耕生产方式，一家一户、自给自足的小农经济、中央集权的政治制度、特殊的自然和地理条件，是中国传统法律文化的独特土壤。 如：“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲和五种人伦关系的原则，即仁、义、理、智、信）；礼之用，和为贵；维护国家利益，高于个人利益；重公权轻私权；三从四德（未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子；妇德、妇言、妇容、妇功，早在周代设“九姨”，专司教授四德，要求妇女贞顺、辞令、婉娩、丝桌，班昭，班固之妹，守寡四十年，著《女诫》，“妇德，不必才明绝异也，妇言，不必辩口利齿也，妇容，不必颜色美丽也，妇功，不必工巧过人也”） 2、法自君出，权尊于法，法律以君主的意志为转移（待定）③在司法制度方面贯彻恤刑慎罚的指导思想 2、《开皇律》的制定 制于隋文帝，由高颎（音迥）、裴政、郑译等主修，隋文帝确定了“取适于时，故有损益”的修律原则，主要参考魏晋以来各朝刑律，多采“后齐之制”；后鉴于“律尚严密”、“人多陷罪”的局面，苏威、牛弘等更定新律，“除死罪八十一条，流罪一百五十四条，徒杖等千余条”。终定律文五百条，十二卷，使《开皇律》成为“刑网简要，疏而不失”的封建大法。 3、《开皇律》的篇章体例 在篇章体例上继承了《北齐律》“法令明审、科条简要”的特色。共分为十二篇：名例、卫禁、职制、户婚、厩库、擅兴、盗贼、斗讼、诈伪、杂律、捕亡、断狱。与北齐律的变化：改《禁卫律》为《卫禁律》、《户律》为《户婚律》，把《捕断律》分为《捕亡律》和《断狱律》，删除《斗律》、《毁损律》。 《开皇律》的篇章体例对后世封建法典有重要影响，唐律除将盗贼篇改为贼盗外，其余完全沿用。 4、《开皇律》的主要内容 ①改革刑罚制度，确立封建五刑制度 废除了前代的鞭、枭、裂、磐等酷刑，确立死（绞、斩）、流（三等，一千、二千、三千里，不加鞭）、徒（五等，一年、一年半、二年、二年半、三年，取消附加的鞭笞刑）、杖（改自鞭，杖六十至一百五等）、笞（改自北周杖刑，笞十至五十五等）的封建五刑制度。 隋文帝：“绞以致毙，斩则殊形，除恶之体，于斯已极”；“以轻代重，化死为生”，“备于简束，宜颁诸海内，为时轨范”。以绞、斩替代残酷的生命刑，以笞杖徒流代替肉刑，是历史的进步，也是隋代政治经济发展，社会文明提高的反映。隋五刑体现的出现标志着封建刑罚制度趋于成熟并影响到唐代。 ②确立“十恶”重罪于《名例律》 在《北齐律》“重罪十条”的基础上，改为“十恶之条”，即：谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。“犯十恶及故杀人狱成者，虽会赦，犹除名。”变北齐的反逆、大逆、叛、降为谋反