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百家i(j坛l 赢趁曩■ 把手机上网请入 中职英语课堂 ●郑州市经济贸易学校 张 燕 中国互联网信息中心提供 的数据 量 ．其中80％左右的学生使用中国移动 生提供读音的帮助。利用手机上网．学 显示 ．2012年全国网民数量共计 5．13 的动感地带MO套餐 这项套餐每月提 生可以使用百度词典、有道词典、爱词 亿 ，其中手机网民规模达到 3．56亿。这 供 100M的免费流量．学生即使每天24 霸等软件 ．自主进行单词音形意的学 中间学生用户 占30．2％．人数达到 1．55 小时挂QQ．每月的免费流量仍有盈余． 习。学生也可以下载以上软件到自己手 亿。中学生在学生手机网民中占60％， 他们往往会将剩余流量用于软件更新． 机上，极大地提高了学习词汇的效率 并呈现出逐年上升趋势 学生使用手机 下载游戏、歌曲等。教师可以利用这些 3．课文背景查询 上网的主要用途是手机即时通信 ．如 流量引导学生进行高效学习 英语课本中每单元都有一篇精读 QQ、微信，其次是微博、游戏、视频，最后 三、实践方法 课文 ．学习课文之前一般都需要进行课 才是阅读和查资料 手机上网已融入学 l建 立班级邮箱或QO群 文背景的导入教学。以往．笔者备课时 生的日常生活．网络正影响甚至改变着 教师可以根据教学班级的实际情 提前查找资料，上课给学生讲述。一次。 我们的生存状态 况请学生建立班级邮箱 ．公布邮箱名称 在学习～篇关于海明威生平的文章时． 面对学生手机上网的事实．教师无 和密码 ，或者建立班级QQ群 ．使每名同 笔者提问海明威是哪国人．居然有个学 力阻止也不能阻止．我们所能做的就是 学都能自由共享资源 平时师生都可以 生回答 ：“中国人 ．回民．因为海姓都是 理解学生的需求 ，从而进行有效疏导。中 利用邮件或者QQ群来共享课件 ．拓展 回民。”我当时哭笑不得，全班学生则哄 职生多处于 16～19岁这个年龄阶段．其 阅读或者是学生上传作业 堂大笑。之后我反思 ．这个学生可能真 年龄特点决定他们好奇心强 ．善于接受 2．词汇学习 的不清楚海明威是谁．他可能是信 口开 新鲜事物．掌握新技术快 手机上网为 中职生往往因为英语单词不会读 、 河．但是同学的嘲笑使他十分尴尬 ．打 他们了解世界提供了便捷的手段。课堂 难于记忆而对英语学习产生抵触情绪 击了他的英语学习热情 。此后．笔者就 上教师可以利用学生手机上网的便利 事实上．英语为拼音文字．它的音与形 安排学生利用手机上网自主查找课文 性 ．使其服务于13常教学 ．利用方便快 之间存在着紧密联系．解决了读音问 背景 ．同时也会有些知识延伸和拓展． 捷的网络资源拓展学生的受教育空间． 题 ，单词的拼写就可以迎刃而解 日常 这要比单纯由教师来准备材料的效果 提高教学效果 英语教学中．教师领读单词 ．学生利用 好得多。如学习 《长城》一文，学生 自主 下面笔者针对 31常英语教学 的各 音标拼读单词．离开了教师和音标的帮 查询背景，搞清楚了长城的起点、终点， 个环节 ．谈一谈把手机上网请人中职英 助，诵读单词就成为中职生学习英语的 长城所用建筑材料 、建筑特点 ．长城的 语课堂的具体实践 一 道难关。网络在线词典恰恰可以为学 历史、作用等。这一新的教学手段拓展 一 、 原则 一 方面．教师要根据学生的知识水 平、个体对网络的运用能力等实际情况 指导学生进行网络 自主学习 ．辅助课堂 教学。另一方面，由于上网速度、查找资 料方式的不同．教师必须给学生时间的 保障．引导学生顺利进行自主学习．同 时可以组织学生小组进