秋新人教化学九上课题4《化学式与化合价》（第1课时）word教案.docVIP

课题4化学式与化合价 (第一课时) 一、教学目标 知识与技能 1、了解化学式及其意义 2、了解常见元素及原子团的意义 过程与方法 通过观察图表，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用 情感态度与价值观 1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神 二、教学重点和难点 重点：化学式的表示意义和化学价知识 难点：化合价的理解 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [投影]请同学门写出下课列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比谁写的多、快 引出化学式的概念 读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2等 在学生以有知识的基础上，培养学生动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣 [思考]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？ 猜一猜 想一想 议一议 从中意识到正确书写化学式的重要性 分组讨论以上所写的化学式表示的意义，以水的化学式为例。 [投影]教材P83图4-27 讨论得出化学式表示的意义 [板书] 宏观： 微观： 分组讨论 交流归纳 通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神 完成教材P83“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。 ? 同桌讨论 相互交流 训练学生运用知识的能力 观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O，提出问题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否相同？ 引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价 观察得出：物质不同，原子个数比可能不同 思考理解 引入新知识 让学生体会化学式中各原子个数比 学生活动 教师活动 设计意图 根据教材P85表4-2，寻求记忆化合价的技巧。 根据化合价的概念，探讨单质中元素化合价的特点 根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律 讲解原子团的概念 思考、讨论、交流： 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 3、氢元素通常为 +1价 4、氧元素通常为 -2价 5、常见元素和根的化合价 K Na H Ag +1 Ca Mg Ba Zn +2 F Cl Br I –1 Cu +1，+2 Al +3 Fe +2，+3 Si +4 分析，讨论得出：单质中元素化合价为0 尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价代数和为0 通过对获得的新知识进行整理归纳， 发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣 通过探究，培养学生的创新思维能力 1、练习：标出下列对应元素的化合价（加粗部分） S、SO2、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、Cl2、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO、Cu2O 2、归纳小结： 为下一节课做铺垫 思考、练习 使学生的知识系统化、条理化 板书设计 课题4 化学式与化合价 一、化学式 1.概念：用元素符号表示物质组成的式子 2.意义：宏观①：表示一种物质；②表示组成这种物质的元素 微观①：表示构成物质的一个分子 ②：表示构成这个分子的原子种类和数目 二、化合价 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 3、氢元素通常为 +1价 4、氧元素通常为 -2价 5、在化合物里正负化合价的代数和为：0 6、原子团 精品资料，你值得拥有！