秋新人教数学七上1.4《有理数的乘除法》（第2课时）word学案及反思.docVIP

1.4有理数的乘除法（2）有理数的乘法（2）导学案设计 题 目 1.4有理数的乘除法（2）有理数的乘法（2） 课时 1 学 校 星火 一中 教者 刘占国 年级 七年 学科 数学 设计 来源 自我设计 教学 时间 2012年9月24日 学 习 目 标 1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则； 2、会进行有理数的乘法运算； 3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力； 重 点 多个有理数乘法运算符号的确定 难 点 正确进行多个有理数的乘法运算 学习方法 小组讨论 学 习 过 程 【导学指导】 一、温故知新 1、有理数乘法法则： 二、自主探究 1、 观察：下列各式的积是正的还是负的？ 2×3×4×（－5））））； （3）； 【要点归纳】： 1.几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数。 2.几个数相乘,一、选择.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 .下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4) C.0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) .下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 二、计算： 1、 ; 2、 ； 教 与 学 反 思 你有什么收获？ 教学反思： 有理数乘法的教学，是教学中的重点。学生也能很快融会贯通，只是计算中还存在着一些问题，练习过程中我一一指正，并提出要求，针对学生加减运算中的薄弱环节，在乘法中加入加减运算的练习，让学生在练习中自己总结经验，牢记结论，做到在简单的运算中不失分。在教学过程中，我深深感到基本计算能力薄弱，导致所学知识掌握不牢，每道题目都要进行详细的解答和板书，从而浪费了很多时间，加强计算能力的培养，有利于加强学生解题的正确性，提高学生的自信心。在教学设计上，一节课很难练习多个题目，容量总是提高不起来，导致学生的视野狭窄，由于学生的自觉性很差，不可能自己去找题目做，因而熟练程度很低，我感觉只有加强课后练习和辅导，才会在一定程度上提高学生的视野，扩大他们的知识面。这样的教学方法有利于培养学生的分类讨论的能力。应该把推导的过程留给学生，教师只是起到引导学生进行思维的作用，不要代替学生思维和推导。 精品资料，你值得拥有！