秋新人教数学七上2.2《整式的加减》（合并同类项）word教案.docVIP

《整式的加减（合并同类项）》 教学任务分析 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 通过类比数的运算律得出合并同类项的法则，发展类比的数学思想方法 通过化简列式问题引出同类项的概念，发展学生探究能力 情感态度与 价值观 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 教学重点 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点 正确判断同类项；准确合并同类项。 教学过程设计 教学过程 备 注 ［活动１］ 创设情景，引入问题 ［活动2］ 讲授新课 1、问题1 (1) 运用有理数的运算律计算： 100×2+252×2＝＿ 100×（-2）+252×（－2）＝ ＿ （2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理： 100t＋252t = ＿ 运用上面的结论探究并填空： (1)3x2+2x2=( ) x2 (2)3ab2-4ab2=( )ab2 (3)100t-252t =( )t 上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律？ 总结：上面的三个多项式都可以合并为一个单项式，具备什么特点的多项式可以合并呢？你认为下面的单项式哪些可以合并在一起呢？ （1）3ab (2)2x2y (3)-7ab (4)-8ab2 (5)4a2b (6)5x2y 2、相关概念： 同类项：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项，所有的常数项都是同类项。 合并同类项：把多项式中同类项合并在一起，叫做合并同类项。合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。 例1、合并下来各式的同类项： 教师师范（2），学生独立完成（1）与（3），重点让学生能熟练判别哪些是同类项，并能正确合并。 4、例2： 学生独立完成，教师巡视指导。可以引导学生对以下两种方法进行比较：直接带入求值，先化简再求值，看哪种方法更简单。 例3：（1）水库中水位第一天连续下降了a小时，每小时平均下降2㎝；第二天连续上升了a小时，每小时平均上升0.5㎝，这两天水位总的变化情况如何？ （2）某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克。上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋。进货后这个商店有大米多少千克？ 教师引导学生回忆第一章用正负数代表具有相反意义的量，然后由学生独立完成。 解： （1）-2a+0.5a＝（-2+0.5）a＝-1.5a(㎝) 答：这两天水位总的变化情况为下降了 1.5a㎝ （2）把进货的数量记为正，售出的数量记为负。进货后这个商店共有大米 5x-3x+4x＝（5-3+4）x＝6x (千克） ［活动3］ 练习： 课本P66练习第1、2、3题。 下列各组是同类项的是（ ） A 2x3与3x2 B 12ax与8bx C x4与a4 D π与-3 –xmy与45ynx3是同类项 ，则 m=_______. n=______ ［活动4］ 精品资料，你值得拥有！