浅谈农村小学作文教学中的“因循”而“不守旧”.pdfVIP

塾 ! No．3 TIME EDUCATION M arch 浅谈农村小学作文教学中的 “因循而 “不守旧 李海洋 摘要 ：本文根据农村学生的特点，摸索出一套农村孩子作文教学必须 “因循”而 “不守旧”的方法，与同行共勉。 关键词 ：农村小学 作文 中图分类号：G623．24 文献标识码 ：C DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2013．06．127 在我们农村学校，孩子信息不畅，见闻少 ，书籍匮乏，生活积 愿意积累，乐于积累。学生有丰富的知识积累，写作时才不会有 累和语言积累相对欠缺，所以农村孩子写作很困难。农村小学作 “无米之炊”的难堪。 文教学成了语文教师的一大难题。习作让学生望而生畏，甚至有 1．2．4坚持写日记，形成写作习惯 的孩子逃避作文，提笔一片茫然 ，久而久之对作文失去兴趣 ，渐渐 坚持写日记是积累材料、养成写作习惯的最好方式 ，也是练 地也不喜欢上语文课 。那么如何激发农村孩子的写作兴趣 ，提高 笔的最佳途径。只有通过多写，才能达到熟能生巧的效果。同 他们的写作水平呢? 时，日记所写的内容广、范围不确定，听到的、看到的、喜欢的、讨 1 “因循”即交给学生作文的方法 厌的都可以。通过写 日记，笔者欣喜地看到孩子们心里真实的东 1．1提高兴趣 ，教给写作方法 西，不再是为写而写，不再 “假大空”。要鼓励孩子，让他们知道真 叶圣陶先生说过，“生活犹如泉源 ，文章犹如溪水，泉源丰盈， 实的才是最好的，最能打动人的。 溪水 自然活泼地昼夜不息。”要引导孩子们去感悟生活，勤于观 2 “不守旧”即鼓励学生大胆想象、敢于创新 察 ，做生活中的有心人。子日：“知之者不如好之者，好之者不如 生活积累和语言积累好 比建房用的建筑材料，构思就好比一 乐之者。”兴趣对写作很重要 ，要让孩子真正乐于参与写作 ，要求 张设计图纸，设计得好 ，则实用美观。作文也一样 ，材料有了，还 教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心。 得有巧妙的构思和想象力，才能写出好文章。作文是一项创造性 有了兴趣，还要有方法，否则空有满腹华章也难以下笔，因此 活动 ，是组织和应用语言的最高形式。教学中，要根据儿童少年 为师者必须传授一定的方法。作文之 “法”，究其源头有三：一是 的生理和心理的特点，让他们想象逐步从无意想象发展到有意想 作文课上，或命题指导，或分析讲评 ，教师直接传授作文知识 ；二 象，由简单到复杂，由低级到高级。在多彩的世界里 ，要引导学生 是阅读课，学习名家名篇，从中领悟写作要领；三是课外阅读时有 发挥想象力 ，来描绘多彩的生活和未来的世界。爱因斯坦说过 ： 所感受。这三个源头，阅读收益最大。“每课都有它写作的精彩之 “想象力比知识更重要。”让学生张开想象的翅膀，任思维驰骋，想 处”，这 精“彩之处”便是作文之 “法”。学习每一篇文章，重点教给 象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就 学生一项作文知识 ，即是教学中的“一课一得”。比如：《变色龙》、 会闭塞，内容空洞，立意不新。所以，学生的写作欲望靠想象来燃 《金蝉脱壳》——学习作者细致观察与生动描写外形、动作的能 烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去 力，让学生仿照写一种小动物 ，从而养成在学中悟法、学法、用法 拓展 ，人物形象靠想象去塑造，语言色调靠想象去渲染。那么教 的好习惯。 师在作文教学中，如何培养学生的想象力? 1．2积累素材，丰富写作内容 2．1立足现实生活，展开想象 1．2．1体验身边的生活 想象是以