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第四节 植物茎的输导功能 教材分析 本节内容主要要求学习掌握枝芽的结构及其各部分将来发育的情况，从而使学生知道为什么枝芽就是未发育的茎。因此，教师在教学时可以采集一些带有芽的枝条，同时还要出示图片，了解芽的种类。 在了解枝芽结构的同时，要求掌握木本植物茎的结构，使学生能了解茎结构和功能，并进一步了解木本植物茎能逐年增粗的原因。通过茎的输导功能的实验，使学生能了解导管和筛管的位置和功能。 教学重点：1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2.区分木本植物茎的基本结构，说出各部分的作用。 3.通过茎的输导功能实验说出各部分的作用。 教学难点：1.说出导管和筛管的位置和功能。 2. 说出枝芽与茎的关系。 二 教学目标 1.知识与技能 a.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 b.举例说出茎的基本结构及各部分的作用。 c.说出导管和筛管的位置和功能。 2.过程与方法 a.以组为单位，观察枝芽的结构和木本植物茎的结构。 b.观察茎的输导功能实验，并说出枝条的哪一部分被染红？由此能得出什么样的结论。 3.评价目标 a.对芽的结构和发育知识的掌握程度。 b.对茎的结构和功能知识的掌握程度。 c.对导管和筛管的分布和功能知识掌握程度。 d.能否完成课本中的实验，能否在小组内交流实验结果和体会。 三 学习资源 1.文字资源 ①课外阅读《年轮的科学》 ②上海师大《植物学》高等教育出版社1982。97-137 四 教学流程 分析提问 1.植物细胞在什么情况下吸水？失水？ 2.植物生长需要哪些无机盐？缺少会出现什么症状？ 新课讲解 一 枝芽发育成茎 自学探究 1.什么是茎？它们是由什么发育的？ (主干、侧枝、芽) 2．芽可分为那几类？各类将发育成什么？ 枝芽→枝、叶 花芽→花 混合芽→枝、叶、花 合作探究 1.学生讨论观察P57 图5-7 枝芽的结构示意图，以及各部分将来发育成什么？ 芽轴 →枝 生长点→芽轴伸长 叶原基→幼叶 芽原基→芽 幼叶 →叶 2.a.学生观察木本植物茎的结构，说出茎的结构和各结构的功能。 b.讨论木本植物茎为什么能逐年增粗？ 外侧（保护作用） 树皮 内侧（韧皮部→筛管→运输作用↓） 形成层：具很强的分裂能力，向外分裂形成韧皮部，向内分裂形成木质部。 木质部：导管（运输水和无机盐↑） 髓：贮存营养的功能 二茎的输导功能 1.导管和筛管连接这根、叶、花和果实。 2.实验，图5-9茎的输导功能实验。 讨论：通过实验你发现了什么问题？ （木质部被染成红色，说明木质部中具有导管） 3.茎具有什么功能？ （支持、贮藏、生殖、输导） （三） 小结（略） 练习 P59 1,2 作业：阅读课外阅读思考 1.年轮是怎样形成的？ 2.用年轮能说明什么问题？ 五 教学反思 本节课的内容较多，学生掌握起来比较困难，因此在学习这部分内容时，教师可将文字列成表格形式，这样便于学生记忆，特别是枝芽将来的发育是一个动态的过程。因此教师要很好的给予引导。 关于木本植物茎的结构，学生掌握不困难，但年轮的形成，为什么茎能长粗？学生就比较难懂，因此可引导学生阅读《课外阅读》来了解年轮的形成。同时可利用现成的植物茎进行本质的分析来了解年轮的形成。 精品资料，你值得拥有！