苏少版（）美术二上《小挂件》标准教案.docVIP

小挂件 教学目标： 知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。 技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。 情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。 重点、难点 教学重点：根据学习任务收集相应的工具材料，并将收集加工后的材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。 教学难点：寻找与众不同的材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。 课前准备（资料摘抄、教具等） 教具学生准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。 教师准备：收集各种挂饰 的图片，准备胶水、针线等材料 教学过程： 一、组织教学 教师：稳定学生情绪 学生：摆放好工具材料 二、视频欣赏导入 教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。 学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。 设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 三、认识材料 1、教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。 学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。 设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。 2、教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？ 学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。 设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。 四、尝试、摆放 教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。 组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。 学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。 展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结： 1、将有联系的物品串在一起会更好看。 2、有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。 设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。 五、欣赏、拓展 教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。 学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。 设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。 六、实践、做作 1、教师：组织学生讨论： A：打算制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工 学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。 设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。 2、 教师：实践、制作 组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。 学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。 七、展示 教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。 学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。 设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。 八、小结 精品资料，你值得拥有！