苏少版（）美术二上《想想说说写写画画》教学设计.docVIP

想想 说说 写写 画画 教学目标： 1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。 2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。 3、能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情。 教学重点：将趣事，画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。 教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。 教具准备：课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸 学具准备：绘画工具，马克笔或黑色水笔一支。 教学过程： 一、谈话导入 1．今天老师带来了一位朋友，想知道他是谁吗？(点击PPT) 喜欢它吗？ 2．师：喜羊羊也特别喜欢我们同学，它写了一封信给我们同学们，想看吗？ 3．师：咦 这封信跟我们平时看到的一样吗？从哪里发现的？ 生：有图画在里面…… 4．师：谁能把他读出来吗？ 5．师：原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字结合叙述有趣的事。 6. 出示课题： 想想 说说 写写 画画 （在黑板上贴出课题） 二、讲授新课 1、认识古文字、了解中国古代文化 1．师：其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系！(点击PPT) 欣赏图片：把一些动作事件用图画记录下来，例如：打石、盖房；看！连纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描述的；我们中国有悠久历史的甲骨文也像是一幅幅图画。 2 . 游戏闯三关 师：今天，喜羊羊还带来了许多小礼物送给你们，需要你们通过努力才能得到。于是，她出了一个闯三关的小游戏来考考你们，只有表现好的小朋友才能得到小礼物！想玩游戏的小朋友坐端正，打起精神来！（整顿纪律） （一）第一关：看图画编故事！（出示两张图片） 师 ：(点击PPT) 海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心。 （1）师：根据出示的图片，向大家讲一个小故事。（要求：每个图画都要用到但是顺序可以打乱。）谁愿意做第一位小勇士？ （2）师：老师这里也为这幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？ 大家好！我是可爱的海绵宝宝，我的好朋友是派大星，我最喜欢吃的食物是蟹黄堡，派大星和我最喜欢用捕鱼网去捉水母了，我们天天都过得很开心！ （3）师：光看图画，小朋友们可以编出各种各样的故事，但把文字和图画结合起来，就有了一个确定的故事，更清晰、生动了。 （4）师：同学们仔细看老师描绘的故事画，你有没发现秘密?画面里是图画大还是文字大，上下两行的距离挤在一块吗.？ （5）师：所以，我们同学在描绘故事画的时候要注意（板书：图画要比文字大） （三）第三关：找一找想一想！（出示一张光有文字的日记） 师：看来第一关难不倒我们聪明的同学，现在进入游戏第二关！(点击PPT) （1）师：细细读这一篇日记，仔细找找，日记中哪些文字可以用图画来表现？ 夏天是我最喜欢的季节！因为到了夏天，我可以吃西瓜和冰激凌，还可以吹电风扇。而且到了傍晚还可以拿着游泳圈去游泳。哇，凉爽极了！ （2）学生找，老师把可以用图画表现的文字圈出来。 （3）小结：一般比较简单的人物、事物像“妈妈、我”这些词可以用图画表现，比较复杂的关联词像“于是、但是、最后”这些只能用文字来叙述。 （4）师演示用图画与文字结合表现日记，引导学生观察先写文字在画画. （三）第三关：动动手，画一画（学生作业） 师：同学们利用自己的聪明智慧连闯两关，现在你们敢不敢挑战难度较高的游戏第三关。 （1）师：(点击PPT)出示游戏规则：在自己准备好的故事里，圈出值得用图画表现的文字。并把并且将自己的设想用作品呈现出来。 三、展示评价 1、组织学生将作业展示在黑白上，自由欣赏作品。（将小红花贴在你喜欢的作品上） 2、他评：读一读他（她）的故事，你看懂了吗？ 3、自评：勇敢一点，拿出来展示给大家看，认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现得更好。 4、师生共同评出项目奖：绘画奖，故事奖。 四、课后拓展 尝试用文字与画结合的方法写一封信给自己的爸爸妈妈，跟他们说说心里话。 精品资料，你值得拥有！