苏教[]版数学一下《两位数加整十数、一位数》（不进位）word教案.docVIP

两位数加整十数或一位数（不进位）教案 教学内容 苏教版数学一年级下册两位数加整十数或一位数（不进位）课本第46～47页的内容 教学目标： 1．学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。 2．经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，培养学生的计算能力。 3．培养学生学习数学的兴趣，以及初步的自主探究意识、主动合作意。 重、难点： 1．理解并掌握两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法。 2，建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。 3．让学生通过观察、思考、动手操作等活动，获得两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。 教学准备： 课件、小棒、计数器。 教学过程 —、复习 填空：1. 3个十是（ ）； 2. 45里有( )个十和( )个一； 3. ( )个十和( )个一合起来是75。 口算:30+50 7+20 30+5 70+20 直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题你是怎么算的？ 导入新课： 师：刚才我们复习了100以内数的组成以及整十数加整十数和一位数的口算，今天我们将学习两位数加整十数或一位数（不进位）。板书课题：两位数加整十数或一位数。 二、创设情境? 提出问题 　　1．呈现情境 　　小松鼠鼠来到，看到有三种车(课件呈现大客车、车和小轿车)。　　认真观察，这三种车各有多少个座位?大客车车小轿车　　2．提出问题 　　根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题?75 完成板书 45 ＋ 30 = 75 40 5 70 3．教学“两位数加一位数”。 师指着45十30说明这是我们今天要学习的“两位数加整十数” ①让学生在四人小组内讨论、交流计算方法。 ②全班反馈算法。 a．摆小棒：每捆小棒是10根。先摆4捆小棒和5根小棒，再摆3根小棒，5根小棒和3根小棒合起来是8根小棒，4捆小棒和8根小棒。48根小棒，说明结果就是48。（课件显示） b．计数器：先在计数器上拨出45这个数，再在个位上拨上3颗珠子，表示3个一。这样计数器的十位上就有4颗珠子，个位上有8颗珠子，结果是48。（课件显示） c．从45开始，一个一个往后数，数三次，46、47、48。 d．把45分成40和5，5＋3＝8，40＋8＝48。 ③全班反馈后，让学生将算式填写完整。 4、老师小结：以上同学们所想出的方法，除了一个一个往后数以外，都是先算5个一和3个一合成8个一，再把4个十和8个一合成48。 完成板书 45 ＋ 3 = 48 40 5 8 5．比较40＋30”和“45＋3”计算的异同。 想想计算“45＋30”和“45＋3”有什么是相同的，和不同的之处？ （它们都是先把45分成40和5；45＋30先算40＋30＝70，再算70＋：75，而45＋3先算5＋3＝8，再算40＋8＝48） 老师小结：两位数加整十数或一位数，都是先把两位数分成几十和几 后再算几十加几十或几加几。 四、巩固练习 1．完成“想想做做”第1题。 （1）让学生读题，理解题意。 （2）生按题目的要求，独立完成。 （3）全班反馈。反馈时，让学生说说是怎样拨的。 2．完成“想想做做”第2题。 独立口算，集体交流后，自选一组题说一说计算过程，比一比，它们有不同？ 3．完成想想做做”第3题。 （1）出示第3题图提问：这幅图中告诉我们哪些信息？根据信息，你提出什么数学问题？ （2）解决“苹果和梨一共有多少个？”这个问题，需要用到什么方法？请同学们独立完成。 （3）集体订正，指名说说为什么用加法计算？ 五、课堂总结 师：同学们，今天我们学习了什么内容？（学生回答，补充学习的是两位数加整十数或一位数（不进位）的计算时要相同数位上的数才能相加，也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。） 板书设计：两位数加整十数或一位数（不进位） 45 ＋ 30 = 75 45 ＋ 3 = 48 40 5 40 5 70 8 两位数加整十数或一位数（不进位）说课 教学内容 苏教版数学一年级下册两位数加整十数或一位数（不进位）课本第46～47页的内容 教学目标： 1．学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。 2．经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，培养学生的计算能力。 3．培养学生学习数学的兴趣，以及初步