苏教[]版数学二上《5的乘法口诀》word教案.docVIP

5的乘法口诀 【教学内容】：苏教版数学二上第29-30页 【教学目标】： 1.使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。 2.使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。 【教学重点】： 经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。 【教学准备】：多媒体 【教学过程】 一、 导入 出示例题场景图。 认真观察一下，你能从图上了解到哪些信息？ 重点引导学生说清： 画面上有5只船，每只船上都坐了5个人。 二、 编写口诀 1. 计算填表 出示表格： 船的只数 1 2 3 4 5 人数 指导学生填一填。 1只船上坐5人， 2只船上坐几人？10人是怎样算出来的？ 3只船呢？15人又是怎样算出来的？ …… 根据学生的回答，完成表格。 2. 提问： 1只船上有5人，是几个5？（在表格上面板书： 1个5）那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？……（依次在表格上面板书： 2个5相加，3个5相加……） 船的只数 1 2 3 4 5 人数 5 10 15 20 25 3. 根据几个5相加你会写出乘法算式吗？指名回答。 板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 4. 提问： 看了这些乘法算式，你知道我们今天要编写的是几的乘法口诀吗？（板书： 5的乘法口诀） 1个5是5，就可以编一句乘法口诀：一五得五。（板书： 一五得五）根据我们以前编口诀的经验，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。 根据学生的汇报，把口诀板书完整。 5. 你会把这几句5的乘法口诀读一读吗？ 先让学生各自轻轻地读一遍，再指名读。 6. 记口诀。 （1） 口诀是很有用的。你能把这些口诀都背出来吗？ 指名背一背，再全班背一背。 （2） 你在读口诀、背口诀的时候，有没有发现什么规律？ 引导发现： 下面的一句口诀比上面一句口诀的得数多5，上面的一句口诀比下面一句口诀的得数少5。 （3） 现在同桌对口令，看谁能用最短的时间把5的乘法口诀都记牢了。 三、 想想做做，巩固提高 1. “想想做做”第2题。 花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“2×5”和“5×2”这两朵花开在一起吗？ 先让学生独立完成，再比一比上下两道算式有什么关系。 你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？ 2. “想想做做”第3题：给小鱼添尾巴 3.“ 想想做做”第4题。 （1）出示第一条直线 说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几。 要求：青蛙每次跳三格，像这样跳了5次。 你能画一画它每次怎样跳的吗？ 交流：说说跳1个3是3，2个3是6……5个3是15.跳了几个3，跳到了几？ （2）出示第二条直线 请小朋友看清图意后，独立完成。 4.“想想做做”第5题。 （1）观察图意，独立列式计算； （2）提问：求跳绳有多少人，为什么要用乘法？求一共有多少人，为什么要用加法？ 四、 总结： 今天的数学课我们学会了什么？ 【板书设计】 5的乘法口诀 船的只数 1 2 3 4 5 人数 5 10 15 20 25 1个5 1×5=5 一五得五 2个5相加 2×5=10 二五一十 3个5相加 3×5=15 三五十五 4个5相加 4×5=20 四五二十 5个5相加 5×5=25 五五二十五 【教学反思】 精品资料，你值得拥有！