苏教[]版数学二上《第七单元观察物体》word教案.docVIP

观察物体 [教学内容]教学第90页例1和例2,第91页“想想做做”1-3题。 [教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显 结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。 [教学目标] 1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2. 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。 [教学重点]体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。 [教学难点]根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 [教学过程] 一、初步感知，形成表象。 1．分别出示教室前、后两张照片。 提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？ 请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？ 小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。 2．想想做做第1题。 说说哪张是在学校外面拍摄的，哪张是在学校里面拍摄的？学生判断，并说出理由。 揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体） 二、游戏活动，加深体验。 1．游戏：画图形。 方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个台历，每人把自己看到的画下来。 学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。 小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。 2．游戏：找图片。 方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的 找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。 3．游戏：找位置。方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。 三、实践巩固，提升能力。 1．连一连：课本第90页。 学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。 2．想想做做第2题（方法同上） 小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。 3．想想做做第3题。 先想一想你看到的是第几幅图，再猜一猜其他三位同学看到的分别是哪幅图，有什么小窍门和大家分享一下？ 小结：在观察物体时，我们可以根据看到的推想对面的，也可以把自己想象成观察的小朋友，换成他的位置想一想。 四、拓展延伸，引导观察。 生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。 五、板书设计。 练习十五 [教学内容]教学第92-93页1-7题。 [教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显 结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。 [教学目标] 1.让学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。 2.使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观察。 3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。 [教学重点]判断观察者的位置。 [教学难点]判断物体形状完全相反的观察位置。 [教学过程] 一、揭示课题。 1．回忆激活。 （1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么？ （2）交流：站在教室的前面和后面看我们的教室，有什么不同。 得出：观察者的位置不同，看同一物体所看到的形状不同。 2．引入课题。 今天我们继续观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。 二、做做说说。 1．练习十五第2题。 出示图，让学生分别说说观察桌上的什么物体，每幅图中的两人各在什么位置观察的，看到的形状会一样吗？想一想，连一连。再集体交流。 指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是什么样的。 2．练习十五第3题。 学生读题，说说你知道题里说的一件什么事。 说明：按时间顺序给3幅图编号，就是轿车从他前面开过去，他看到轿车时先是哪幅图，编1号；接着看到是哪幅图，编2号；哪幅图是他最后看到的，编3号。同桌互相讨论，把自己的想法说一说，再给3幅图编号。 交流