七律 长征77721.docVIP

江都市双沟中学教学案备课纸 年级 初二 学科 语文 主备人 黄桂芬 第 1 页 课题 七律 长征 教学目标 1．通过词语的品析，朗读的触摸感受，体会诗句表达的思想感情，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 2．通过资料的适时呈现和学生的朗读想象，加深对诗歌的领悟，以期引领学生走进长征的深度空间。 教学重点 目标1 教学难点 目标1 教法 引导赏析品味诗歌语言 学法 朗读 品味 教学设想 安排一课时 课前准备 阅读《万水千山》、《长征》、《百年历史回眸》 教学程序 教师活动 学生活动 一．回忆文本——知晓“长征难” 1．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？（万水千山、千山万水） 2．红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？（千难万险） 要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？（千辛万苦） 小结：要越过这万水千山，红军历尽千难万险。 3．这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。（难） 3．这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。（描红：难） 4．但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕？ 讨论、 江都市双沟中学教学案备课纸 年级 初二 学科 语文 主备人 第 2 页 教学程序 教师活动 学生活动 （描红：不怕）响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？（描红：等闲） 5．指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 6．这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。 二．走进文本——展现“征难图” 1．让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。 二万五千里漫漫征程，诗人怎能一一记叙，他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水，你们能找到吗？《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ？翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪 2．自由默读全诗，思考：从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？可以在书上圈圈画画，把感受写在旁边。 3．交流： 三．融入文本——感悟“远征难” 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 思考、回答 朗读 默读 思考 圈圈画画 江都市双沟中学教学案备课纸 年级 初二 学科 语文 主备人 第 3 页 教学程序 教师活动 学生活动 1．请学生板画。五岭的逶迤 乌蒙的磅礴 2．五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)?五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。现在你能说吗？“五岭____________。” 3．乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们700多层教学楼那么高。?那你能说乌蒙___________。（危峰兀立、高山峻岭） 4．这里用逶迤磅礴写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难)? 5．但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来？ 6．指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 1．教师讲故事： 3．刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？ 4．学到这里你们有没有想到金沙水拍云崖暖是什么意思？云崖暖：心里暖(读)? 学生讨论、交流明确 江都市双沟中学教学案备课纸 年级 初二 学科 语文 主备人 第 4 页 教学程序 教师活动 学生活动 5．长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。 6．大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？谁能有条理地说说：导语：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。 7．指点：天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。 8．指导读。 9