装在套子里的作文.pdfVIP

2014年1月7日的《新民晚报》上登载了一则新闻，上把作文装在教师认可的套子里，而轻易地将鲜活的生活 海市原教委教研室主任王厥轩在其作文书《文学少年追逐 场景及经验、感受摒弃不用。 青春梦想》的研讨会上，遗憾地表示书中150篇得奖作文 自由地表达思想感情本是作文之道，但在我们的 是从30万份参赛作文中淘选出来的，“竞没有一篇是写课 教学中却因禁忌多多而令学生言不由衷。像上文提 业负担的，没有一篇是写早恋的，也没有一篇是写网络对 及的早恋、学业负担以及其他社会热点问题，一向是 他们的影响的”。“所以，单从学生的作文中，是很难看出现 写作的雷区，以致学生情动于中而不敢形于外。比 在‘90后“00后’们的真实生活，以及他们的社会价值判断 如，直到现在，我们还不能正视早恋，以为恋爱一早， 的。这个责任谁来负?” 便是“思有邪”。再如，对社会热点问题的批评，教师 这个责任谁来负?当然是语文教师。是我们教师 也总是劝诫学生回避为上，生怕“闹出什么乱子 确定了评价标准，把学生作文／I,,Q翼翼地装在套子里了。 来”。教师最担心的是学生作文语涉社会负面问题， 有课为例： 一旦拿捏不好尺寸，就会因思想问题而受到贬抑。在 在一堂“趣事导写”的作文课上，教师先让学生畅谈 教师的苦口婆心下，为避免作文被打人冷宫，学生往 自己的趣事。学生表现兴奋，有说玩水的，有说看云的， 往代圣人立言，以共性取代个性，自觉自愿地疏远自 也有说玩电脑游戏的，说养宠物的，说恶作剧的……打 己的生活，包装自己的思想。在作文选材上，拿古人 开话匣子的学生越说越多，教师也按捺不住喜悦，将学 说事甚是流行，如“杜甫向我们走来”就是很好的例 生说及的题材罗列在黑板上。但是接下来的举动就颇 证；在思想认识上，不敢认同“小我”之见，而直接以 让人感到不安了，面对学生从心窝里掏出来的题材，教 流行的政治观点或哲学术语取代自己对社会问题的 师作了归类分析，然后郑重地标示出宜写的题材，如玩 独立思考。 水、看云；禁写的题材，如玩电脑游戏、恶作剧；慎写的题 如此这般，装在套子里的作文，怎能如王厥轩先生所 材，如养宠物。于是，全班四十多个同学只能在“玩水、 希望的那样，有学生真实的生活和社会价值判断呢?2001 看云”中选择了。 年高考后，王栋生先生遗憾地说：“今年高考作文谈‘诚信 一方面教师不断慨叹学生生活贫乏，同情学生写 ’，江苏29万考生，竟然没有人能写出纵横天下，大气磅礴 作如做“无米之炊”，另一方面却又自设重重藩篱，这 的文章!在—个不断变革的时代，在—个纷繁复杂的社会 不准写，那不能写，这是为什么呢?教师自然是有理 里，一个学了12年语文的高中毕业生竟然毫无批判意识 由的：为了稳妥得分就要避俗，就要表达健康的感 和怀疑精神。” 情、积极的思想。俗的东西往往滥，比如电脑游戏， 十多年过去了，今天另一位王先生又表达了相似的 教师认为如果不禁写学生就会一窝蜂地去写，作文难 遗憾，这充分表明我们教师为作文预设的套子之顽固。 获青睐。所以，课上教师反复强调选材要新。俗的东 只要套子不除，写作禁区依然存在，学生作文就会不接 西也往往格调不高，甚至会被视为思想感情有问题。 地气，就会失真变异，就会让“王先生们”永远地遗憾下 这是教师提醒学生“慎写、禁写”背后的更为重要的 去。 原因。还是以电脑游戏为例，在教师眼中，学生玩游 怎么改变这种现状?我想，首要的是我们语文教师 戏就是不务正业，以此为文自然等而下之了。至于早 要站出来，勇敢地扯掉那些束缚学生作文的套子。唯其 恋，则是敏感话题，易被扣上品行不端的帽子；谈学 如此，反映真生活、真性情的学生作文才能蓬勃生长。 业负担难免要批评教师、学校，这不是“犯上”吗?而